Fecha del examen: 15 de abril
Para imprimir el repaso oprime el siguiente enlace: https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqZjQ5MDEwNzQtNjI4Yi00YWIzLWExZDQtYmQ5YjIwYmI2MzY3&hl=en
jueves, 8 de abril de 2010
Actividades para el Portafolio (Lunes, 12 de abril): Primeros Pobladores o Paleoindios
1. Elabora un dibujo donde representes cómo pudo ser la vida cotidiana de los primeros pobladores de América.
2. Dibuja el Mapa de rutas migratorias de los primeros pobladores de América
El mapa debe tener una leyenda de las rutas y el nombre de la teoría.
Para imprimir el mapa de trabajo oprime sonbre el titulo del mapa o el siguiente enlace:
https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqNjM2OTljOTctY2I3NS00NDc4LTlkNDktYmJkZWE2YWY4OGE2&hl=en
Nota: tanto el mapa como el dibujo deben estar bien coloreado.
2. Dibuja el Mapa de rutas migratorias de los primeros pobladores de América
El mapa debe tener una leyenda de las rutas y el nombre de la teoría.
Para imprimir el mapa de trabajo oprime sonbre el titulo del mapa o el siguiente enlace:
https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqNjM2OTljOTctY2I3NS00NDc4LTlkNDktYmJkZWE2YWY4OGE2&hl=en
Nota: tanto el mapa como el dibujo deben estar bien coloreado.
Poblamiento americano (video presentado en clase)
RECREACIÓN HISTÓRICA DEL POBLAMIENTO AMERICANO Y LAS PRIMERAS FORMAS DE VIDA DE LOS AMERINDIOS
lunes, 5 de abril de 2010
domingo, 4 de abril de 2010
El prócer de la igualdad racial fue asesinado un día como hoy hace 42 años
El 4 de abril de 1968, un balazo segó la vida de Martin Luther King, pero su sueño sigue tan vivo como antes.
Por Yaritza Santiago Caraballo/ elnuevodia.com
“Damas y caballeros. Tengo noticias muy tristes para todos ustedes y creo que igualmente para todos nuestros conciudadanos y para las personas que aman la paz en todo el mundo: Martin Luther King Jr. recibió un disparo y murió esta noche”.
Estas palabras fueron pronunciadas con profundo dolor el 4 de abril de 1968, hace 42 años... La noticia no sólo estremeció los corazones de muchos ciudadanos estadounidenses, sino que marcó las vidas de toda una raza sumergida durante siglos en la opresión. Y es que su líder, King, un hombre que por 13 años estuvo dispuesto a cortar para siempre las cadenas de la humillación y luchaba por la igualdad racial y los derechos civiles, fue brutalmente asesinado.
...
King, hijo del destacado pastor Martin Luther King, tenía la misión de buscar convencer a sus compatriotas de poner fin al racismo, a la segregación legal que prevalecía en el sur y en otras regiones de Estados Unidos.
... Fue su madre, Alberta Williams, hija también de un pastor, quien le enseñó que ese sistema de segregación no era el resultado de un orden natural sino una condición social impuesta por los hombres blancos. Sus palabras, ciertamente, calaron hondo en este pastor evangelista y doctor en filosofía de la Universidad de Boston, que en 1955, a los 25 años de edad, empezó activamente a dar la batalla por la igualdad racial y los derechos civiles.
Ese año, encabezó una organización que dirigía un boicot organizado luego de que la Policía detuviera a una costurera negra de 42 años, Rosa Parks, quien, cansada de las humillaciones, se negó a dar su asiento a un pasajero blanco en un autobús municipal segregado. El incidente desató un boicot por casi un año, contra los autobuses de la ciudad de Montgomery, en Alabama, durante el cual los afroestadounidenses de la ciudad se negaron a utilizar el sistema de autobuses segregado.
Con este evento, King,.., pasó a ser el rostro público del movimiento, apelando al espíritu de confraternidad de los estadounidenses blancos. Su mensaje era claro: los negros estaban hartos de ser pisoteados por el hierro de la opresión y estaban dispuestos a luchar y combatir el racismo.
Por Yaritza Santiago Caraballo/ elnuevodia.com
“Damas y caballeros. Tengo noticias muy tristes para todos ustedes y creo que igualmente para todos nuestros conciudadanos y para las personas que aman la paz en todo el mundo: Martin Luther King Jr. recibió un disparo y murió esta noche”.
Estas palabras fueron pronunciadas con profundo dolor el 4 de abril de 1968, hace 42 años... La noticia no sólo estremeció los corazones de muchos ciudadanos estadounidenses, sino que marcó las vidas de toda una raza sumergida durante siglos en la opresión. Y es que su líder, King, un hombre que por 13 años estuvo dispuesto a cortar para siempre las cadenas de la humillación y luchaba por la igualdad racial y los derechos civiles, fue brutalmente asesinado.
...
King, hijo del destacado pastor Martin Luther King, tenía la misión de buscar convencer a sus compatriotas de poner fin al racismo, a la segregación legal que prevalecía en el sur y en otras regiones de Estados Unidos.
... Fue su madre, Alberta Williams, hija también de un pastor, quien le enseñó que ese sistema de segregación no era el resultado de un orden natural sino una condición social impuesta por los hombres blancos. Sus palabras, ciertamente, calaron hondo en este pastor evangelista y doctor en filosofía de la Universidad de Boston, que en 1955, a los 25 años de edad, empezó activamente a dar la batalla por la igualdad racial y los derechos civiles.
Ese año, encabezó una organización que dirigía un boicot organizado luego de que la Policía detuviera a una costurera negra de 42 años, Rosa Parks, quien, cansada de las humillaciones, se negó a dar su asiento a un pasajero blanco en un autobús municipal segregado. El incidente desató un boicot por casi un año, contra los autobuses de la ciudad de Montgomery, en Alabama, durante el cual los afroestadounidenses de la ciudad se negaron a utilizar el sistema de autobuses segregado.
Con este evento, King,.., pasó a ser el rostro público del movimiento, apelando al espíritu de confraternidad de los estadounidenses blancos. Su mensaje era claro: los negros estaban hartos de ser pisoteados por el hierro de la opresión y estaban dispuestos a luchar y combatir el racismo.
jueves, 1 de abril de 2010
1ro de abril de 2010—Día del Censo
¿Por qué debe llenar el cuestionario del Censo 2010?
Los datos del censo afectan los presupuestos escolares, específicamente la distribución de fondos de Título I y de educación especial y los programas de préstamos y subvenciones de matrículas para la universidad.
Los urbanistas de la comunidad utilizan los datos del censo para proporcionar transporte público y construir carreteras nuevas.
Los datos del censo afectan su voz en el Congreso así como también la redistritación de las legislaturas estatales, el condado y los ayuntamientos y los distritos electorales.
¿Para qué se utiliza la información del censo?
Para la construcción de carreteras nuevas y la planificación del transporte público
Para la redistritación de legislaturas estatales, el condado y los ayuntamientos y los distritos electorales
Para la distribución de más de $300 mil millones de dólares en fondos federales a los estados y las comunidades
Para la determinación de las zonas elegibles para asistencia de viviendas
Para la planificación de hospitales, hogares de ancianos y clínicas
Para la asignación de fondos para los pobres
Para el desarrollo de programas de ayuda para familias de ingresos bajos
Los datos del censo afectan los presupuestos escolares, específicamente la distribución de fondos de Título I y de educación especial y los programas de préstamos y subvenciones de matrículas para la universidad.
Los urbanistas de la comunidad utilizan los datos del censo para proporcionar transporte público y construir carreteras nuevas.
Los datos del censo afectan su voz en el Congreso así como también la redistritación de las legislaturas estatales, el condado y los ayuntamientos y los distritos electorales.
¿Para qué se utiliza la información del censo?
Para la construcción de carreteras nuevas y la planificación del transporte público
Para la redistritación de legislaturas estatales, el condado y los ayuntamientos y los distritos electorales
Para la distribución de más de $300 mil millones de dólares en fondos federales a los estados y las comunidades
Para la determinación de las zonas elegibles para asistencia de viviendas
Para la planificación de hospitales, hogares de ancianos y clínicas
Para la asignación de fondos para los pobres
Para el desarrollo de programas de ayuda para familias de ingresos bajos
Dilema de la raza al llenar el Censo 2010
Con la opción de otros en el encasillado de raza (#9), el Censo 2010 no debería representar problema alguno para quien no se siente ni se ve blanco y para quien no cree ser negro.
Así que blanco, lo que se dice blanco, no debería figurar otra vez como lo representativo del 80 por ciento de la población de Puerto Rico, algo que con un leve vistazo cualquiera nota que no puede ser verdad.
Independientemente de la variedad de matices en los tonos de piel de la población puertorriqueña y en la prevalencia de ciertos tipos de rasgos en diferentes zonas del país, la realidad es que somos una mezcla y socialmente tenemos una manera de identificarnos que no aparece en el Censo, diseñado con unos parámetro raciales propios de Estados Unidos...
...la raza y la etnicidad se utilizan como sinónimos. “En definición, son parecidos, pero la raza hace referencia a algún origen biológico que a veces se refleja en rasgos físicos. La etnicidad es lo cultural”...
“El problema está en que los criterios que se usan en Puerto Rico para distinguir las razas son diferentes a los de Estados Unidos. Nosotros tendemos a evaluar la raza, según el fenotipo -color de piel, rasgos faciales, textura del pelo. El fenotipo es lo que prevalece a la hora de diferenciar”...
La raza es una construcción social. “Surgió en el siglo XVIII y XIX, formalizado para esa época porque estaba en auge la esclavitud y había que justificarla”...
“A los puertorriqueños, casi como un mantra, nos dicen que somos la mezcla de tres razas, pero eso no salió en el Censo (del 2000). Somos más blancos que en Estados Unidos. Nos creemos que somos blancos”...
Aunque la identidad racial no necesariamente figura en las opciones del Censo, el encasillado de otros es el espacio perfecto para plasmar una definición más apropiada, según los criterios de cada cual.
La alternativa que se escoja no tiene que ser blanco solamente. En la opción de alguna otra raza se puede escribir mestizo, mulato o el tan culturalmente nuestro trigueño.
Así que blanco, lo que se dice blanco, no debería figurar otra vez como lo representativo del 80 por ciento de la población de Puerto Rico, algo que con un leve vistazo cualquiera nota que no puede ser verdad.
Independientemente de la variedad de matices en los tonos de piel de la población puertorriqueña y en la prevalencia de ciertos tipos de rasgos en diferentes zonas del país, la realidad es que somos una mezcla y socialmente tenemos una manera de identificarnos que no aparece en el Censo, diseñado con unos parámetro raciales propios de Estados Unidos...
...la raza y la etnicidad se utilizan como sinónimos. “En definición, son parecidos, pero la raza hace referencia a algún origen biológico que a veces se refleja en rasgos físicos. La etnicidad es lo cultural”...
“El problema está en que los criterios que se usan en Puerto Rico para distinguir las razas son diferentes a los de Estados Unidos. Nosotros tendemos a evaluar la raza, según el fenotipo -color de piel, rasgos faciales, textura del pelo. El fenotipo es lo que prevalece a la hora de diferenciar”...
La raza es una construcción social. “Surgió en el siglo XVIII y XIX, formalizado para esa época porque estaba en auge la esclavitud y había que justificarla”...
“A los puertorriqueños, casi como un mantra, nos dicen que somos la mezcla de tres razas, pero eso no salió en el Censo (del 2000). Somos más blancos que en Estados Unidos. Nos creemos que somos blancos”...
Aunque la identidad racial no necesariamente figura en las opciones del Censo, el encasillado de otros es el espacio perfecto para plasmar una definición más apropiada, según los criterios de cada cual.
La alternativa que se escoja no tiene que ser blanco solamente. En la opción de alguna otra raza se puede escribir mestizo, mulato o el tan culturalmente nuestro trigueño.
Lunes, 22 de marzo de 2010,
Arys L. Rodríguez Andino / Primera Hora
Editado por la autora de este blog
sábado, 20 de marzo de 2010
Acróstico sobre Población (Shakira, estudiante 8-1)
Pobreza en países vecinos
ONU, organismo que facilita la cooperación entre países
Brasil, el país más poblado de América Latina
La esperanza de vida, relacionada a calidad de vida de las personas.
América, continente donde vivimos
Crecimiento poblacional, motivo de preocupación mundial
Indice de Desarrollo Humano, medida de progresos de los países
Organización Mundial de la Salud, organismo especializado en políticas sanitarias
Natalidad, tasa que influye en el crecimiento poblacional
ONU, organismo que facilita la cooperación entre países
Brasil, el país más poblado de América Latina
La esperanza de vida, relacionada a calidad de vida de las personas.
América, continente donde vivimos
Crecimiento poblacional, motivo de preocupación mundial
Indice de Desarrollo Humano, medida de progresos de los países
Organización Mundial de la Salud, organismo especializado en políticas sanitarias
Natalidad, tasa que influye en el crecimiento poblacional
lunes, 15 de marzo de 2010
Población americana (repaso para examen)
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jueves, 11 de marzo de 2010
lunes, 8 de marzo de 2010
Mapas demograficos para trabajar
Mapas Demograficos 2009
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lunes, 1 de marzo de 2010
Actividad para Portafolio: La Poblacion de America
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Tabla De Datos Demograficos
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domingo, 28 de febrero de 2010
sábado, 27 de febrero de 2010
Terremoto en Chile
Un terremoto de 8.8 grados en la escala Richter sacudió el centro de Chile durante la madrugada del sábado y desató un tsunami. La presidenta Michelle Bachelet declaró estado de catástrofe en tres regiones centrales del país, aunque en un mensaje a la nación pidió conservar la calma y evitar salir a las calles. También reportó que una enorme ola había golpeado la costa de la isla de Robinson Crusoe, a 660 kilometros de la costa chilena, sin que causara daños de consideración. Medio centenar de países declararon alerta ante la posibilidad de un tsunami. Expertos estiman que el movimiento telúrico fue 50 veces más potente que el que asoló Haití el pasado 12 de enero.
Vea en este video imágenes del daño que el sismo -que alcanzó los 8,8 grados en la escala de Richter- causó en Santiago, la capital del país.
Cámaras de circuito cerrado y cámaras instaladas por las autoridades de tránsito en Chile registraron el momento en que se produjo el terremoto que sacudió a la nación sudamericana el sábado en la mañana.
El sismo de 8,8 grados en la escala de Richter sacudió, a las 0634 GMT, al centro y sur del país. El gobierno declaró "zona de catástrofe" a cinco regiones, incluida Santiago de Chile, la capital.
lunes, 22 de febrero de 2010
Las hijas de Obama tienen prohibido ver televisión durante la semana
El presidente de Estados Unidos recomendó a los padres adoptar esta medida para ayudar a los niños a mejorar el rendimiento escolar
Washington - Las hijas del presidente de Estados Unidos, Barack Obama, Sasha y Malia, no ven televisión durante los días de la semana, según aseguró su padre en una entrevista.
"Las niñas no ven televisión durante la semana. Punto", declaró el presidente estadounidense en una entrevista concedida a la revista Essence.
Según declaraciones de Obama, quien recomienda la medida a los padres para ayudar a sus hijos a obtener mejores resultados escolares, lo primero que Malia (de 11 años) y Sasha (de 8) hacen cuando llegan de la escuela es la tarea del colegio.
Si no terminaron a la hora de cenar, en torno a las 6:30 p.m., continúan después. Una vez terminados los deberes, pueden ponerse a leer hasta que les llega el momento de acostarse, en torno a las 8:30 p.m, para Sasha y a las 9: 00 p.m. para Malia.
"No cabe duda de que Michelle (la primera dama) y yo estamos en una situación privilegiada y tenemos más recursos que muchos padres. Está claro. Pero hay cosas que todos los padres pueden hacer sin importar lo pobres que sean, como apagar la televisión", declaró Obama.
Desde muy pequeñas se les inculcó a las dos niñas que debían ser responsables a la hora de responder a sus obligaciones escolares, explica Obama, quien indica que desde que tienen 4 años sus hijas cuentan con sus propios despertadores.
Las dos pequeñas hacen su cama todos los días y se preparan solas para ir a la escuela, reveló.
"Las supervisamos, pero se espera de ellas que cuando vayan a la escuela estén preparadas para aprender", declaró el Presidente estadounidense.
Otra de las recomendaciones de Obama como padre es mantenerse en contacto con los maestros de los niños. El Presidente no faltó a ninguna reunión con los tutores de sus hijas pese a las obligaciones de su cargo.
Tomado del Nuevo Día, lunes, 22 de febrero de 2010
jueves, 18 de febrero de 2010
Distribución y crecimiento de la población (videos)
Geografia de la Poblacion: Sobrepoblación (telesecundaria)
http://www.youtube.com/watch?v=9ShlIZbtXvE
miércoles, 17 de febrero de 2010
domingo, 7 de febrero de 2010
Un día como hoy (7 de febrero) en la historia de HAITÍ:
1986 - El presidente vitalicio de Haití Jean Claude Duvalier sale al exilio, poniendo fin a una dinastía de 29 años de su familia en esa nación caribeña.
1991 - Jean Bretrand Aristide toma el juramento a la presidencia haitiana.
2006 - Los haitianos participa en elecciones mientras fuerzas de paz de la ONU tratan de mantener la calma; hubo incidentes violentos que costaron la vida a varias personas, además de grandes colas con el agolpamiento de multitud de votantes, lo que incluye un muerto por asfixia. Debido a los escasos y mal organizados centros electorales, muchos votantes tuvieron que caminar larguísimas distancias desde sus hogares para ejercer su derecho al voto. René Préval, el actual presidente, fue el más favorecido en este proceso eleccionario. Cabe señalar que tras 200 años de historia haitiana, Préval fue el segundo presidente electo democráticamente (1996).
1991 - Jean Bretrand Aristide toma el juramento a la presidencia haitiana.
2006 - Los haitianos participa en elecciones mientras fuerzas de paz de la ONU tratan de mantener la calma; hubo incidentes violentos que costaron la vida a varias personas, además de grandes colas con el agolpamiento de multitud de votantes, lo que incluye un muerto por asfixia. Debido a los escasos y mal organizados centros electorales, muchos votantes tuvieron que caminar larguísimas distancias desde sus hogares para ejercer su derecho al voto. René Préval, el actual presidente, fue el más favorecido en este proceso eleccionario. Cabe señalar que tras 200 años de historia haitiana, Préval fue el segundo presidente electo democráticamente (1996).
miércoles, 27 de enero de 2010
Así se reconstruirá Haití
Carmen Serna/ Madrid
http://www.elmundo.es/america/2010/01/26/noticias/1264520770.html
El Mundo.es
Martes 26/01/10
El primer impulso cuando ocurre una desgracia como la de Haití es enviar dinero y más dinero para intentar paliar el sufrimiento de quienes lo han perdido todo. Sin embargo, organismos internacionales insisten en la importancia de cumbres como la de Montreal en las que, a veces sin hablar de cifras, se diseña el plan que va más allá de poner una tirita en la herida. Porque Haití necesita algo más: un plan que las cure pero también una estructura que prevenga la cangrena que puede haber después de las vendas.
"En los primeros 25 días después de la tragedia, lo importante es la asistencia humanitaria, la respuesta alimenticia, la recuperación de los servicios. Pero a las dos semanas, ya hay que empezar a analizar el impacto de los daños para indagar cuál puede ser el sistema de manejo del desastre para el futuro. Hay que generar una reconstrucción que contribuya a activar la economía".
La receta, "en términos generales", es del portavoz del Banco Mundial para América Latina y Caribe, Sergio Jellineck, quien ya advierte de que la misión de reflotar Haití no es fácil ni a corto plazo. Pero los pasos están claros: "Lo primero es fortalecer al Gobierno haitiano porque es quien tiene que liderar la recuperación del país, venga de donde venga al dinero. Por primera vez en mucho tiempo, el año pasado, el Ejecutivo de Haití había empezado a generar un plan de desarrollo económico. Había una intención real de inversionistas extranjeros en esta zona y la económica haitiana, pese a la crisis global, creció un 2%".
Todos coinciden en que el terremoto llegó en el peor momento, como todas las desgracias, y la esperanza volvió a tornarse en desánimo, destruyendo el 15% de su Producto Interior Bruto (PIB) con el movimiento de tierras, en un país donde 58% de la población vive con un dólar al día.
La ayuda humanitaria no puede durar siempre
Sin embargo la ayuda humanitaria no puede durar siempre. "Es muy importante poner en marcha programas de dinero a cambio de trabajo, para así involucrar a los mismos haitianos en la reconstrucción, además de para disminuir su dependencia de la entrega de ayuda", explicó Rebeca Grynspan, número dos de la agencia de desarrollo de la ONU.
De hecho, la ONU ya ha empezado a crear puestos de trabajo con la recogida de escombros, la limpieza de las calles o el arreglo de los servicios mínimos que podría llegar a 200.000 haitianos en un plazo medio, con un sueldo de cinco dólares al día.
Estos programas de 'dinero a cambio de trabajo' son el principio (devuelven liquidez en la sociedad y revitalizan el sector privado), pero los expertos insisten en que hay que diseñar un futuro.
Para el Banco Mundial, hay dos partes estratégicas que pueden echar una mano al país más pobre de Latinoamérica. "Hasta el terremoto se estaba invirtiendo en turismo, agricultura no tradicional, con frutas como el mango, y el textil. El plan de Bill Clinton, previo al terremoto, estaba viendo excelentes resultados".
"La educación y la salud pública son vitales como mecanismo de movilidad social. Invertir en educación temprana, de cero a seis años, tiene una eficiencia determinante en la reconstrucción y además es un deber moral", añade Jellick.
Al final, es inevitable hablar de cifras. Aquí el Banco Mundial tira de experiencia y advierte que en otro desastre natural, como el tsunami de 2004, los distintos donantes crearon un fondo de 7.800 millones de dólares. Haití podría estar en números parecidos.
Por ahora, países vecinos o con importantes intereses en la zona, "como EEUU, Canadá, Brasil o España", han tomado las riendas de esta bandera. "Pero cualquier solución que se haga desde afuera no es buena. El pueblo haitiano debe ser protagonista de su reconstrucción, no puede ser un espectador", aclara el portavoz del Banco Mundial.
Responsabilidad de inversión
Y no sólo eso, este organismo internacional advierte de que es bueno pedirle responsabilidades de la inversión de la ayuda internacional, "como ya se hizo en el tsunami, donde se creó una Agencia dentro del Gobierno que coordinaba a todos los donantes y publicaba, en un periódico diario, la información y pasos concretos que se daban con el dinero. Esta experiencia generó mucha transparencia y optimismo".
Dentro de la cuenta de resultados del país, uno de los aspectos que más lastran su economía es la deuda externa. Jellineck aclara que a Haití ya se le perdonaron, en 2009, 1.200 millones de dólares y que el Banco Mundial le ha concedido una prórroga de cinco años para los 38 millones de dólares que todavía les adeuda, con el objetivo de ayudar en su recuperación. "Espero que el resto de organizaciones y países hagan lo mismo".
Aunque, al final, expertos como los que trabajan en este tipo de organismos internacionales son conscientes de que "detrás de un desastre, puede haber una oportunidad2. El Banco Mundial, el secretario general de la ONU, el propio Gobierno haitiano lo saben y por eso su presidente ya ha advertido de que "ésta vez, hay que hacer bien la reconstrucción".
miércoles, 20 de enero de 2010
Análisis de artículos períodisticos sobre Haití (100 puntos)
“Haití ya no existe. Su capital sólo es un inmenso cementerio en ruinas por el que pasean sin saber hacia dónde millones de personas convertidas en vagabundos.”
Introducción:
Cuando queremos conocer el alcance de una situación o problema, su desarrollo y las posibles soluciones es necesario seguir diariamente el tema que nos interesa en los medios de comunicación. La presa escrita es una excelente herramienta para profundizar sobre lo qué ocurre en nuestro mundo y en este momento particular en la República de Haití.
En clase estaremos analizando varios artículos periodísticos que abordan la situación de Haití desde diversos puntos de vista. Recuerda que un análisis es cuando se estudia un escrito o noticia en busca de una síntesis (resumen) o compresión o de su razón de ser (por qué fue escrito).
Títulos de los artículos periodísticos:
1. La desnutrición crónica y la falta de agua potable, los grandes retos del futuro Gobierno de Haití
http://www.elmundo.es/elmundo/2006/02/07/solidaridad/1139312312.html
http://www.elmundo.es/elmundo/2006/02/07/solidaridad/1139312312.html
2. ¿Haití existe?
3. Una isla partida por la mitad
4. Haití: el continuo riesgo de enfermedad (opcional: 15 puntos bono)
http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/01/100118_haiti_enfermedades_men.shtml
http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/01/100118_haiti_enfermedades_men.shtml
Antes de leer las noticias: utiliza el diccionario u otra fuente bibliográfica confiable para definir los siguientes conceptos:
- ONU
- Organización Mundial de la Salud
- Índice de Desarrollo Humano
- Nivel de pobreza
- Tasa de mortalidad
- Mortalidad infantil
- Densidad poblacional
- Expectativa o esperanza de vida
- Gobernabilidad
- Dictadura
- Golpe de estado
- Autarquía
- Infraestructura
- Epidemia
- Desforestación
1. ¿Cuál es el problema, argumento principal o la idea central del artículo?
2. ¿Cuáles son las causas del problema?
3. ¿Cuáles han sido las consecuencias o efectos de la situación planteada?
4. ¿Cuáles son los elementos históricos?
5. Establece cuáles son hechos y cuáles son las opiniones del autor.
6. ¿Cuál es tu opinión sobre el artículo? Explica
Después de leer las noticias: prepara un reporte escrito de todos los elementos señalados. No olvides preparar una introducción y conclusión. La fecha de entrega es el
viernes, 5 de febrero de 2010.
Para imprimir las instrucciones y los artículos periodísticos oprime el siguiente enlace:
martes, 19 de enero de 2010
Una isla partida por la mitad
A la izquierda., un Haití deforestado. A la derecha, una República Dominicana verde.
- Haití es el país de América con un mayor deterioro ambiental
- El 98% del territorio del país está deforestado
- Su situación contrasta con la de República Dominicana, situada en la misma isla
Pedro Cáceres | Madrid
Tomado de: El Mundo.es
Antes de sufrir una de las más grandes tragedias humanas, Haití ya era víctima de otros récords. Es el país más pobre de América y el que tiene un mayor deterioro ambiental, con un 98% de su territorio deforestado. Al mismo tiempo, la ONU lo sitúa en el puesto 149 entre los 182 países de su Índice de Desarrollo Humano.
La situación de Haití contrasta con la de la República Dominicana. Ambos comparten la misma isla, pero el país vecino está 60 puestos por delante en el ránking de bienestar y su renta multiplica por siete a la de Haití. Su nivel de conservación del medio ambiente es también mejor.
En Haití conviven récords de pobreza y de deforestación. ¿Tienen algo que ver? Según los analistas, sí, y por una serie de hechos complejos y que vienen de antiguo. El geógrafo Jared Diamond, que en su obra Colapso analiza el fracaso y el éxito de las sociedades a lo largo de la historia, pone a Haití como ejemplo de cómo la mala gestión ambiental y el fracaso en la gobernabilidad han arruinado un territorio.
Es un proceso que arranca con la llegada de los conquistadores en 1492. La parte haitiana tenía peores condiciones de partida, pues sus suelos eran más pobres y además era más seca, ya que los vientos dominantes son del Este y las lluvias caen más del lado dominicano. Sin embargo, fue en Haití donde la acción humana se hizo más intensa.
Francia explotó su pedazo americano
Mientras que la parte dominicana pertenecía a España, que pronto relegó la isla para volcarse en el continente, el otro lado pertenecía a Francia, que explotó intensamente su único pedazo americano del reparto colonial. Durante siglos, se limpiaron tierras para el cultivo de azúcar y se cortaron bosques para alimentar los ingenios azucareros.
Al independizarse en 1804, Haití estaba mucho más densamente poblada que la parte española y sus campos y montes más trabajados. Se sumaron además factores sociales. Haití hizo una revolución de esclavos negros que acabaron violentamente con la dominación francesa.
Sus relaciones con la metrópoli y otros posibles socios fue escasa. La autarquía y el aislamiento derivaron en el siglo XX en una escasez de desarrollo comercial e industrial, que a su vez provocaron una mayor presión sobre los recursos locales.
La densidad de población haitiana ha sido siempre superior y todavía dobla a la dominicana. Nueve millones de personas ocupan un terreno como Galicia. A ello se sumó la falta de gobernabilidad, pues desde 1804 se han sucedido dictaduras y golpes de estado. Ni siquiera hay una buena relación con sus vecinos. Cuando en 1998 el presidente Fernández visitó a Preval en Haití, era la primera visita de un jefe de Estado dominicano en siglo y medio.
A finales del siglo XX la situación ambiental empeoró. Las políticas de estabilización implantadas por los organismos internaciones no ayudaron al medio ambiente. La necesidad de pagar la deuda detrajo recursos de los fines sociales y la economía se ha volcado en la producción para la exportación. Según la ONU la deforestación se agravó en los 90.
No hay buenas estructuras comerciales ni industriales y la población carece de recursos, así que el 80% usa la leña como combustible. Por contraste, en los 60, en República Dominicana, Balaguer dictó normas de protección de los bosques para que éstos frenaran las lluvias.
En Haití, un país que sólo tiene un 2% con árboles, la población deja el campo para hacinarse en las ciudades. Ese lugar donde, exactamente, ha golpeado el terremoto.
Proyecto Especial: Plan de Prevención de Desastres (22 de febrero de 2010)
En cualquier lugar, existe el riesgo de que sucedan catástrofes, como terremotos, inundaciones, incendios, explosiones, deslizamiento del terreno, maremotos o huracanes. No hay que esperar que ocurran para saber qué hacer en estos momentos. Un plan de prevención es un conjunto de medidas anticipadas a una emergencia, que reducen las posibilidades de ser afectados si ésta sucede. Todos tenemos la responsabilidad de tomar medidas anticipadas para reducir los riesgos de accidentes y los efectos que una eventualidad o catástrofe natural pueda ocasionar sobre nuestra familia, nuestra comunidad y la población en general.
El mejor punto de partida es empezar por organizar la familia, con la participación de todos sus miembros. Por tanto, en el curso de Estudios Sociales de 8vo grado vas a elaborar un Plan Familiar de Prevención de Desastres.
A los padres se les recomienda que se inscriban y tomen los cursos interactivos que ofrece la página electrónica de la Agencia Estatal para el Manejo de Emergencias y Administración de Desastres (AEMEAD) (http://www.gobierno.pr/AEMEAD/Inicio/Portal_Educativo.htm). Uno de los cursos ayuda a preparar el Plan Familiar tomando en cuenta tres escenarios (huracanes, terremotos e inundaciones). De no ser posible el acceso a la página electrónica de AEMEAD, pueden visitar las oficinas locales de la Defensa Civil y de la Cruz Roja pues ellos tienen materiales disponibles que ayudan a desarrollar planes para situaciones de emergencia.
Para ver e imprimir las instrucciones para realizar el Proyecto oprime el siguiente enlace:
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