Sociedades americanas 2009-2010

Repaso Primeros Pobladores

2010-04-08T19:57:00.000-04:00

Fecha del examen: 15 de abril

Repaso Primeros Pobladores

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Para imprimir el repaso oprime el siguiente enlace: https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqZjQ5MDEwNzQtNjI4Yi00YWIzLWExZDQtYmQ5YjIwYmI2MzY3&hl=en

Actividades para el Portafolio (Lunes, 12 de abril): Primeros Pobladores o Paleoindios

2010-04-08T18:16:00.000-04:00

1. Elabora un dibujo donde representes cómo pudo ser la vida cotidiana de los primeros pobladores de América.

2. Dibuja el Mapa de rutas migratorias de los primeros pobladores de América
El mapa debe tener una leyenda de las rutas y el nombre de la teoría.

Mapa Posibles Rutas De Poblamiento

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Para imprimir el mapa de trabajo oprime sonbre el titulo del mapa o el siguiente enlace:
https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqNjM2OTljOTctY2I3NS00NDc4LTlkNDktYmJkZWE2YWY4OGE2&hl=en

Nota: tanto el mapa como el dibujo deben estar bien coloreado.

Poblamiento americano (video presentado en clase)

2010-04-08T17:56:00.000-04:00

RECREACIÓN HISTÓRICA DEL POBLAMIENTO AMERICANO Y LAS PRIMERAS FORMAS DE VIDA DE LOS AMERINDIOS

Origen de los Primeros Pobladores del Continente Americano

2010-04-05T05:53:00.002-04:00

Origen de los Primeros Pobladores Americanos

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El prócer de la igualdad racial fue asesinado un día como hoy hace 42 años

2010-04-04T14:07:00.006-04:00

El 4 de abril de 1968, un balazo segó la vida de Martin Luther King, pero su sueño sigue tan vivo como antes.
Por Yaritza Santiago Caraballo/ elnuevodia.com

“Damas y caballeros. Tengo noticias muy tristes para todos ustedes y creo que igualmente para todos nuestros conciudadanos y para las personas que aman la paz en todo el mundo: Martin Luther King Jr. recibió un disparo y murió esta noche”.
Estas palabras fueron pronunciadas con profundo dolor el 4 de abril de 1968, hace 42 años... La noticia no sólo estremeció los corazones de muchos ciudadanos estadounidenses, sino que marcó las vidas de toda una raza sumergida durante siglos en la opresión. Y es que su líder, King, un hombre que por 13 años estuvo dispuesto a cortar para siempre las cadenas de la humillación y luchaba por la igualdad racial y los derechos civiles, fue brutalmente asesinado.
...
King, hijo del destacado pastor Martin Luther King, tenía la misión de buscar convencer a sus compatriotas de poner fin al racismo, a la segregación legal que prevalecía en el sur y en otras regiones de Estados Unidos.
... Fue su madre, Alberta Williams, hija también de un pastor, quien le enseñó que ese sistema de segregación no era el resultado de un orden natural sino una condición social impuesta por los hombres blancos. Sus palabras, ciertamente, calaron hondo en este pastor evangelista y doctor en filosofía de la Universidad de Boston, que en 1955, a los 25 años de edad, empezó activamente a dar la batalla por la igualdad racial y los derechos civiles.
Ese año, encabezó una organización que dirigía un boicot organizado luego de que la Policía detuviera a una costurera negra de 42 años, Rosa Parks, quien, cansada de las humillaciones, se negó a dar su asiento a un pasajero blanco en un autobús municipal segregado. El incidente desató un boicot por casi un año, contra los autobuses de la ciudad de Montgomery, en Alabama, durante el cual los afroestadounidenses de la ciudad se negaron a utilizar el sistema de autobuses segregado.
Con este evento, King,.., pasó a ser el rostro público del movimiento, apelando al espíritu de confraternidad de los estadounidenses blancos. Su mensaje era claro: los negros estaban hartos de ser pisoteados por el hierro de la opresión y estaban dispuestos a luchar y combatir el racismo.

1ro de abril de 2010—Día del Censo

2010-04-01T07:22:00.002-04:00

¿Por qué debe llenar el cuestionario del Censo 2010?

 Los datos del censo afectan los presupuestos escolares, específicamente la distribución de fondos de Título I y de educación especial y los programas de préstamos y subvenciones de matrículas para la universidad.

 Los urbanistas de la comunidad utilizan los datos del censo para proporcionar transporte público y construir carreteras nuevas.

 Los datos del censo afectan su voz en el Congreso así como también la redistritación de las legislaturas estatales, el condado y los ayuntamientos y los distritos electorales.

¿Para qué se utiliza la información del censo?

 Para la construcción de carreteras nuevas y la planificación del transporte público

 Para la redistritación de legislaturas estatales, el condado y los ayuntamientos y los distritos electorales

 Para la distribución de más de $300 mil millones de dólares en fondos federales a los estados y las comunidades

 Para la determinación de las zonas elegibles para asistencia de viviendas

 Para la planificación de hospitales, hogares de ancianos y clínicas

 Para la asignación de fondos para los pobres

 Para el desarrollo de programas de ayuda para familias de ingresos bajos

Dilema de la raza al llenar el Censo 2010

2010-04-01T07:18:00.001-04:00

Con la opción de otros en el encasillado de raza (#9), el Censo 2010 no debería representar problema alguno para quien no se siente ni se ve blanco y para quien no cree ser negro.

Así que blanco, lo que se dice blanco, no debería figurar otra vez como lo representativo del 80 por ciento de la población de Puerto Rico, algo que con un leve vistazo cualquiera nota que no puede ser verdad.

Independientemente de la variedad de matices en los tonos de piel de la población puertorriqueña y en la prevalencia de ciertos tipos de rasgos en diferentes zonas del país, la realidad es que somos una mezcla y socialmente tenemos una manera de identificarnos que no aparece en el Censo, diseñado con unos parámetro raciales propios de Estados Unidos...

...la raza y la etnicidad se utilizan como sinónimos. “En definición, son parecidos, pero la raza hace referencia a algún origen biológico que a veces se refleja en rasgos físicos. La etnicidad es lo cultural”...

“El problema está en que los criterios que se usan en Puerto Rico para distinguir las razas son diferentes a los de Estados Unidos. Nosotros tendemos a evaluar la raza, según el fenotipo -color de piel, rasgos faciales, textura del pelo. El fenotipo es lo que prevalece a la hora de diferenciar”...

La raza es una construcción social. “Surgió en el siglo XVIII y XIX, formalizado para esa época porque estaba en auge la esclavitud y había que justificarla”...

“A los puertorriqueños, casi como un mantra, nos dicen que somos la mezcla de tres razas, pero eso no salió en el Censo (del 2000). Somos más blancos que en Estados Unidos. Nos creemos que somos blancos”...

Aunque la identidad racial no necesariamente figura en las opciones del Censo, el encasillado de otros es el espacio perfecto para plasmar una definición más apropiada, según los criterios de cada cual.

La alternativa que se escoja no tiene que ser blanco solamente. En la opción de alguna otra raza se puede escribir mestizo, mulato o el tan culturalmente nuestro trigueño.

Lunes, 22 de marzo de 2010,

Arys L. Rodríguez Andino / Primera Hora

Editado por la autora de este blog

http://www.primerahora.com/diario/noticia/informe_especial/noticias/dilema_de_la_raza_al_llenar_el_censo_2010/375948

Acróstico sobre Población (Shakira, estudiante 8-1)

2010-03-20T08:43:00.003-04:00

Pobreza en países vecinos

ONU, organismo que facilita la cooperación entre países

Brasil, el país más poblado de América Latina

La esperanza de vida, relacionada a calidad de vida de las personas.

América, continente donde vivimos

Crecimiento poblacional, motivo de preocupación mundial

Indice de Desarrollo Humano, medida de progresos de los países

Organización Mundial de la Salud, organismo especializado en políticas sanitarias

Natalidad, tasa que influye en el crecimiento poblacional

Población americana (repaso para examen)

2010-03-15T20:08:00.001-04:00

Repaso población americana

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¿Qué hacer al momento de estudiar?

2010-03-11T22:30:00.002-04:00

Taller Tecnicas De Estudio Final

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Gráficas poblacionales

2010-03-11T10:21:00.004-04:00

Graficas poblacionales

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Mapas demograficos para trabajar

2010-03-08T19:43:00.000-04:00

Mapas Demograficos 2009

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Actividad para Portafolio: La Poblacion de America

2010-03-01T07:07:00.002-04:00

Actividad La Poblacion de America

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Tabla De Datos Demograficos

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Graficas de Poblacion

2010-02-28T22:22:00.003-04:00

Graficos De Poblacion

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Terremoto en Chile

2010-02-27T18:59:00.005-04:00

Un terremoto de 8.8 grados en la escala Richter sacudió el centro de Chile durante la madrugada del sábado y desató un tsunami. La presidenta Michelle Bachelet declaró estado de catástrofe en tres regiones centrales del país, aunque en un mensaje a la nación pidió conservar la calma y evitar salir a las calles. También reportó que una enorme ola había golpeado la costa de la isla de Robinson Crusoe, a 660 kilometros de la costa chilena, sin que causara daños de consideración. Medio centenar de países declararon alerta ante la posibilidad de un tsunami. Expertos estiman que el movimiento telúrico fue 50 veces más potente que el que asoló Haití el pasado 12 de enero.

Vea en este video imágenes del daño que el sismo -que alcanzó los 8,8 grados en la escala de Richter- causó en Santiago, la capital del país.

Cámaras de circuito cerrado y cámaras instaladas por las autoridades de tránsito en Chile registraron el momento en que se produjo el terremoto que sacudió a la nación sudamericana el sábado en la mañana.

El sismo de 8,8 grados en la escala de Richter sacudió, a las 0634 GMT, al centro y sur del país. El gobierno declaró "zona de catástrofe" a cinco regiones, incluida Santiago de Chile, la capital.

Las hijas de Obama tienen prohibido ver televisión durante la semana

2010-02-22T05:55:00.011-04:00

El presidente de Estados Unidos recomendó a los padres adoptar esta medida para ayudar a los niños a mejorar el rendimiento escolar

Washington - Las hijas del presidente de Estados Unidos, Barack Obama, Sasha y Malia, no ven televisión durante los días de la semana, según aseguró su padre en una entrevista.

"Las niñas no ven televisión durante la semana. Punto", declaró el presidente estadounidense en una entrevista concedida a la revista Essence.

Según declaraciones de Obama, quien recomienda la medida a los padres para ayudar a sus hijos a obtener mejores resultados escolares, lo primero que Malia (de 11 años) y Sasha (de 8) hacen cuando llegan de la escuela es la tarea del colegio.

Si no terminaron a la hora de cenar, en torno a las 6:30 p.m., continúan después. Una vez terminados los deberes, pueden ponerse a leer hasta que les llega el momento de acostarse, en torno a las 8:30 p.m, para Sasha y a las 9: 00 p.m. para Malia.

"No cabe duda de que Michelle (la primera dama) y yo estamos en una situación privilegiada y tenemos más recursos que muchos padres. Está claro. Pero hay cosas que todos los padres pueden hacer sin importar lo pobres que sean, como apagar la televisión", declaró Obama.

Desde muy pequeñas se les inculcó a las dos niñas que debían ser responsables a la hora de responder a sus obligaciones escolares, explica Obama, quien indica que desde que tienen 4 años sus hijas cuentan con sus propios despertadores.

Las dos pequeñas hacen su cama todos los días y se preparan solas para ir a la escuela, reveló.

"Las supervisamos, pero se espera de ellas que cuando vayan a la escuela estén preparadas para aprender", declaró el Presidente estadounidense.

Otra de las recomendaciones de Obama como padre es mantenerse en contacto con los maestros de los niños. El Presidente no faltó a ninguna reunión con los tutores de sus hijas pese a las obligaciones de su cargo.

Tomado del Nuevo Día, lunes, 22 de febrero de 2010

http://www.elnuevodia.com/lashijasdeobamatienenprohibidovertelevisiondurantelasemana-674644.html

Distribución y crecimiento de la población (videos)

2010-02-18T05:27:00.002-04:00

Geografia de la Poblacion: Sobrepoblación (telesecundaria)
http://www.youtube.com/watch?v=9ShlIZbtXvE

La Poblacion de America

2010-02-17T18:38:00.007-04:00

La Poblacion de America (Cap 4)

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Distribucion De La Poblacion Mundial

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Un día como hoy (7 de febrero) en la historia de HAITÍ:

2010-02-07T07:28:00.003-04:00

1986 - El presidente vitalicio de Haití Jean Claude Duvalier sale al exilio, poniendo fin a una dinastía de 29 años de su familia en esa nación caribeña.

1991 - Jean Bretrand Aristide toma el juramento a la presidencia haitiana.

2006 - Los haitianos participa en elecciones mientras fuerzas de paz de la ONU tratan de mantener la calma; hubo incidentes violentos que costaron la vida a varias personas, además de grandes colas con el agolpamiento de multitud de votantes, lo que incluye un muerto por asfixia. Debido a los escasos y mal organizados centros electorales, muchos votantes tuvieron que caminar larguísimas distancias desde sus hogares para ejercer su derecho al voto. René Préval, el actual presidente, fue el más favorecido en este proceso eleccionario. Cabe señalar que tras 200 años de historia haitiana, Préval fue el segundo presidente electo democráticamente (1996).

Así se reconstruirá Haití

2010-01-27T17:04:00.000-04:00

Carmen Serna/ Madrid
http://www.elmundo.es/america/2010/01/26/noticias/1264520770.html
El Mundo.es
Martes 26/01/10

El primer impulso cuando ocurre una desgracia como la de Haití es enviar dinero y más dinero para intentar paliar el sufrimiento de quienes lo han perdido todo. Sin embargo, organismos internacionales insisten en la importancia de cumbres como la de Montreal en las que, a veces sin hablar de cifras, se diseña el plan que va más allá de poner una tirita en la herida. Porque Haití necesita algo más: un plan que las cure pero también una estructura que prevenga la cangrena que puede haber después de las vendas.

"En los primeros 25 días después de la tragedia, lo importante es la asistencia humanitaria, la respuesta alimenticia, la recuperación de los servicios. Pero a las dos semanas, ya hay que empezar a analizar el impacto de los daños para indagar cuál puede ser el sistema de manejo del desastre para el futuro. Hay que generar una reconstrucción que contribuya a activar la economía".

La receta, "en términos generales", es del portavoz del Banco Mundial para América Latina y Caribe, Sergio Jellineck, quien ya advierte de que la misión de reflotar Haití no es fácil ni a corto plazo. Pero los pasos están claros: "Lo primero es fortalecer al Gobierno haitiano porque es quien tiene que liderar la recuperación del país, venga de donde venga al dinero. Por primera vez en mucho tiempo, el año pasado, el Ejecutivo de Haití había empezado a generar un plan de desarrollo económico. Había una intención real de inversionistas extranjeros en esta zona y la económica haitiana, pese a la crisis global, creció un 2%".

Todos coinciden en que el terremoto llegó en el peor momento, como todas las desgracias, y la esperanza volvió a tornarse en desánimo, destruyendo el 15% de su Producto Interior Bruto (PIB) con el movimiento de tierras, en un país donde 58% de la población vive con un dólar al día.

La ayuda humanitaria no puede durar siempre

Sin embargo la ayuda humanitaria no puede durar siempre. "Es muy importante poner en marcha programas de dinero a cambio de trabajo, para así involucrar a los mismos haitianos en la reconstrucción, además de para disminuir su dependencia de la entrega de ayuda", explicó Rebeca Grynspan, número dos de la agencia de desarrollo de la ONU.

De hecho, la ONU ya ha empezado a crear puestos de trabajo con la recogida de escombros, la limpieza de las calles o el arreglo de los servicios mínimos que podría llegar a 200.000 haitianos en un plazo medio, con un sueldo de cinco dólares al día.

Estos programas de 'dinero a cambio de trabajo' son el principio (devuelven liquidez en la sociedad y revitalizan el sector privado), pero los expertos insisten en que hay que diseñar un futuro.

Para el Banco Mundial, hay dos partes estratégicas que pueden echar una mano al país más pobre de Latinoamérica. "Hasta el terremoto se estaba invirtiendo en turismo, agricultura no tradicional, con frutas como el mango, y el textil. El plan de Bill Clinton, previo al terremoto, estaba viendo excelentes resultados".

"La educación y la salud pública son vitales como mecanismo de movilidad social. Invertir en educación temprana, de cero a seis años, tiene una eficiencia determinante en la reconstrucción y además es un deber moral", añade Jellick.

Al final, es inevitable hablar de cifras. Aquí el Banco Mundial tira de experiencia y advierte que en otro desastre natural, como el tsunami de 2004, los distintos donantes crearon un fondo de 7.800 millones de dólares. Haití podría estar en números parecidos.

Por ahora, países vecinos o con importantes intereses en la zona, "como EEUU, Canadá, Brasil o España", han tomado las riendas de esta bandera. "Pero cualquier solución que se haga desde afuera no es buena. El pueblo haitiano debe ser protagonista de su reconstrucción, no puede ser un espectador", aclara el portavoz del Banco Mundial.

Responsabilidad de inversión

Y no sólo eso, este organismo internacional advierte de que es bueno pedirle responsabilidades de la inversión de la ayuda internacional, "como ya se hizo en el tsunami, donde se creó una Agencia dentro del Gobierno que coordinaba a todos los donantes y publicaba, en un periódico diario, la información y pasos concretos que se daban con el dinero. Esta experiencia generó mucha transparencia y optimismo".

Dentro de la cuenta de resultados del país, uno de los aspectos que más lastran su economía es la deuda externa. Jellineck aclara que a Haití ya se le perdonaron, en 2009, 1.200 millones de dólares y que el Banco Mundial le ha concedido una prórroga de cinco años para los 38 millones de dólares que todavía les adeuda, con el objetivo de ayudar en su recuperación. "Espero que el resto de organizaciones y países hagan lo mismo".

Aunque, al final, expertos como los que trabajan en este tipo de organismos internacionales son conscientes de que "detrás de un desastre, puede haber una oportunidad2. El Banco Mundial, el secretario general de la ONU, el propio Gobierno haitiano lo saben y por eso su presidente ya ha advertido de que "ésta vez, hay que hacer bien la reconstrucción".

Análisis de artículos períodisticos sobre Haití (100 puntos)

2010-01-20T07:23:00.010-04:00

“Haití ya no existe. Su capital sólo es un inmenso cementerio en ruinas por el que pasean sin saber hacia dónde millones de personas convertidas en vagabundos.”

Introducción:

Cuando queremos conocer el alcance de una situación o problema, su desarrollo y las posibles soluciones es necesario seguir diariamente el tema que nos interesa en los medios de comunicación. La presa escrita es una excelente herramienta para profundizar sobre lo qué ocurre en nuestro mundo y en este momento particular en la República de Haití.

En clase estaremos analizando varios artículos periodísticos que abordan la situación de Haití desde diversos puntos de vista. Recuerda que un análisis es cuando se estudia un escrito o noticia en busca de una síntesis (resumen) o compresión o de su razón de ser (por qué fue escrito).

Títulos de los artículos periodísticos:

1. La desnutrición crónica y la falta de agua potable, los grandes retos del futuro Gobierno de Haití
http://www.elmundo.es/elmundo/2006/02/07/solidaridad/1139312312.html

2. ¿Haití existe?

http://www.elnuevodia.com/¿haitiexiste?-660393.html

3. Una isla partida por la mitad

http://www.elmundo.es/america/2010/01/19/noticias/1263889868.html

4. Haití: el continuo riesgo de enfermedad (opcional: 15 puntos bono)
http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/01/100118_haiti_enfermedades_men.shtml

Antes de leer las noticias: utiliza el diccionario u otra fuente bibliográfica confiable para definir los siguientes conceptos:

ONU
Organización Mundial de la Salud
Índice de Desarrollo Humano
Nivel de pobreza
Tasa de mortalidad
Mortalidad infantil
Densidad poblacional
Expectativa o esperanza de vida
Gobernabilidad
Dictadura
Golpe de estado
Autarquía
Infraestructura
Epidemia
Desforestación

Al leer las noticias: identifica para cada noticia los siguientes elementos:

1. ¿Cuál es el problema, argumento principal o la idea central del artículo?

2. ¿Cuáles son las causas del problema?

3. ¿Cuáles han sido las consecuencias o efectos de la situación planteada?

4. ¿Cuáles son los elementos históricos?

5. Establece cuáles son hechos y cuáles son las opiniones del autor.

6. ¿Cuál es tu opinión sobre el artículo? Explica

Después de leer las noticias: prepara un reporte escrito de todos los elementos señalados. No olvides preparar una introducción y conclusión. La fecha de entrega es el
viernes, 5 de febrero de 2010.

Para imprimir las instrucciones y los artículos periodísticos oprime el siguiente enlace:

https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqM2E2YjVmNzEtNzcyOS00M2U3LWJhY2YtOWZjYzU5MDE3OTNl&hl=en

Una isla partida por la mitad

2010-01-19T16:58:00.005-04:00

A la izquierda., un Haití deforestado. A la derecha, una República Dominicana verde.

Haití es el país de América con un mayor deterioro ambiental
El 98% del territorio del país está deforestado
Su situación contrasta con la de República Dominicana, situada en la misma isla

Pedro Cáceres | Madrid

Tomado de: El Mundo.es

http://www.elmundo.es/america/2010/01/19/noticias/1263889868.html

Antes de sufrir una de las más grandes tragedias humanas, Haití ya era víctima de otros récords. Es el país más pobre de América y el que tiene un mayor deterioro ambiental, con un 98% de su territorio deforestado. Al mismo tiempo, la ONU lo sitúa en el puesto 149 entre los 182 países de su Índice de Desarrollo Humano.

La situación de Haití contrasta con la de la República Dominicana. Ambos comparten la misma isla, pero el país vecino está 60 puestos por delante en el ránking de bienestar y su renta multiplica por siete a la de Haití. Su nivel de conservación del medio ambiente es también mejor.

En Haití conviven récords de pobreza y de deforestación. ¿Tienen algo que ver? Según los analistas, sí, y por una serie de hechos complejos y que vienen de antiguo. El geógrafo Jared Diamond, que en su obra Colapso analiza el fracaso y el éxito de las sociedades a lo largo de la historia, pone a Haití como ejemplo de cómo la mala gestión ambiental y el fracaso en la gobernabilidad han arruinado un territorio.

Es un proceso que arranca con la llegada de los conquistadores en 1492. La parte haitiana tenía peores condiciones de partida, pues sus suelos eran más pobres y además era más seca, ya que los vientos dominantes son del Este y las lluvias caen más del lado dominicano. Sin embargo, fue en Haití donde la acción humana se hizo más intensa.

Francia explotó su pedazo americano

Mientras que la parte dominicana pertenecía a España, que pronto relegó la isla para volcarse en el continente, el otro lado pertenecía a Francia, que explotó intensamente su único pedazo americano del reparto colonial. Durante siglos, se limpiaron tierras para el cultivo de azúcar y se cortaron bosques para alimentar los ingenios azucareros.

Al independizarse en 1804, Haití estaba mucho más densamente poblada que la parte española y sus campos y montes más trabajados. Se sumaron además factores sociales. Haití hizo una revolución de esclavos negros que acabaron violentamente con la dominación francesa.

Sus relaciones con la metrópoli y otros posibles socios fue escasa. La autarquía y el aislamiento derivaron en el siglo XX en una escasez de desarrollo comercial e industrial, que a su vez provocaron una mayor presión sobre los recursos locales.

La densidad de población haitiana ha sido siempre superior y todavía dobla a la dominicana. Nueve millones de personas ocupan un terreno como Galicia. A ello se sumó la falta de gobernabilidad, pues desde 1804 se han sucedido dictaduras y golpes de estado. Ni siquiera hay una buena relación con sus vecinos. Cuando en 1998 el presidente Fernández visitó a Preval en Haití, era la primera visita de un jefe de Estado dominicano en siglo y medio.

A finales del siglo XX la situación ambiental empeoró. Las políticas de estabilización implantadas por los organismos internaciones no ayudaron al medio ambiente. La necesidad de pagar la deuda detrajo recursos de los fines sociales y la economía se ha volcado en la producción para la exportación. Según la ONU la deforestación se agravó en los 90.

No hay buenas estructuras comerciales ni industriales y la población carece de recursos, así que el 80% usa la leña como combustible. Por contraste, en los 60, en República Dominicana, Balaguer dictó normas de protección de los bosques para que éstos frenaran las lluvias.

En Haití, un país que sólo tiene un 2% con árboles, la población deja el campo para hacinarse en las ciudades. Ese lugar donde, exactamente, ha golpeado el terremoto.

Proyecto Especial: Plan de Prevención de Desastres (22 de febrero de 2010)

2010-01-19T06:46:00.004-04:00

En cualquier lugar, existe el riesgo de que sucedan catástrofes, como terremotos, inundaciones, incendios, explosiones, deslizamiento del terreno, maremotos o huracanes. No hay que esperar que ocurran para saber qué hacer en estos momentos. Un plan de prevención es un conjunto de medidas anticipadas a una emergencia, que reducen las posibilidades de ser afectados si ésta sucede. Todos tenemos la responsabilidad de tomar medidas anticipadas para reducir los riesgos de accidentes y los efectos que una eventualidad o catástrofe natural pueda ocasionar sobre nuestra familia, nuestra comunidad y la población en general.

El mejor punto de partida es empezar por organizar la familia, con la participación de todos sus miembros. Por tanto, en el curso de Estudios Sociales de 8vo grado vas a elaborar un Plan Familiar de Prevención de Desastres.

A los padres se les recomienda que se inscriban y tomen los cursos interactivos que ofrece la página electrónica de la Agencia Estatal para el Manejo de Emergencias y Administración de Desastres (AEMEAD) (http://www.gobierno.pr/AEMEAD/Inicio/Portal_Educativo.htm). Uno de los cursos ayuda a preparar el Plan Familiar tomando en cuenta tres escenarios (huracanes, terremotos e inundaciones). De no ser posible el acceso a la página electrónica de AEMEAD, pueden visitar las oficinas locales de la Defensa Civil y de la Cruz Roja pues ellos tienen materiales disponibles que ayudan a desarrollar planes para situaciones de emergencia.

Para ver e imprimir las instrucciones para realizar el Proyecto oprime el siguiente enlace:

https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqYTEzZWNmY2UtMjdkNy00NWRjLTg5Y2UtZDQ5NjA0ZTQ3NDE2&hl=en

Hoja de Evaluación del Portafolio (8-2, 8-3, 8-4 y 8-5)

2009-12-08T17:35:00.000-04:00

Hoja De Evaluacion (Diciembre 2009)

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Para imprimir la Hoja de Evaluación oprime sobre el siguiente enlace: https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqMzIyZTIxN2EtYjZjMS00NDVjLWFkYmItNWYwYjNiZDEzZTJi&hl=en

Hoja de Evaluación del Portafolio (8-1)

2009-12-08T17:15:00.001-04:00

Los estudiantes del grupo 8-1 deben entregar su Portafolio, junto con el ensayo América escenario de la unidad y la diversidad, el día 14 de diciembre de 2009 antes de las 3:00 de la tarde.

Hoja De Evaluacion 8 1 (Diciembre 2009)

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Puedes imprimir la Hoja de Evaluación oprimiendo el siguiente enlace: https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqYzlkMzczMGEtNTM1Ni00NWFhLTk0MDUtYzhhMzMzN2U0MWQ0&hl=en

Examen final (8-2, 8-3, 8-4 y 8-5). Entrega el 15 de diciembre de 2009

2009-12-08T06:14:00.005-04:00

Examen Paisaje Natural Americano

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Cap 2 El Paisaje Natural De AméRica

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Para imprimir el capítulo 2 del Libro de Texto: https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqMGQwYTUxMGUtYmNhZi00YjhjLWJmZDQtMGUyYTJkMWVjNmU3&hl=en

Ensayo final sólo para el grupo 8-1

2009-12-07T21:01:00.002-04:00

AMÉRICA ESCENARIO DE LA UNIDAD Y DIVERSIDAD

Ejercicio de práctica expresión escrita (100 puntos Portafolio)
Fecha de entrega: 14 de diciembre de 2009
Grupo: 8-1

Redactar un texto escrito o un ensayo sólo puede aprenderse utilizando la misma escritura, es decir, se aprende a escribir escribiendo. Las correcciones y orientaciones personales de los maestros en cada escrito son la mejor ayuda para desarrollar la capacidad expresiva de nuestros estudiantes. Por eso, en este momento del curso practicaremos nuestras destrezas de escritura analizando la letra de dos canciones que han sido emblema de la clase Sociedades Americanas: América de Nino Bravo y Canción con Todos, interpretada por Mercedes Sosa.

América

Donde brilla el tibio sol

Con un nuevo fulgor dorando las arenas
Donde el aire es limpio aún
Bajo la suave luz de las estrellas
Donde el fuego se hace amor
El río es hablador y el monte es selva
Hoy encontré un lugar para los dos
En esta nueva tierra

América, América
Todo un inmenso jardín
Esto es América
Cuando Dios hizo el Edén
Pensó en América
Cada nuevo atardecer
El cielo empieza a arder y escucha el viento

Que me trae con su canción
Una queja de amor, como un lamento

El perfume de una flor
El ritmo de un tambor en las praderas
Danzas de guerra y paz
De un pueblo que aún no ha roto sus cadenas.
América (América, América)

Es América
(América, América)

Todo un inmenso jardín
Eso América
Cuando Dios hizo el Edén
Pensó en América

Canción con todos

Salgo a caminar

Por la cintura cósmica del sur
Piso en la región
Más vegetal del tiempo y de la luz
Siento al caminar
Toda la piel de América en mi piel
Y anda en mi sangre un río
Que libera en mi voz
Su caudal.
Sol de alto Perú
Rostro Bolivia, estaño y soledad
Un verde Brasil besa a mi Chile
Cobre y mineral
Subo desde el sur
Hacia la entraña América y total
Pura raíz de un grito
Destinado a crecer
Y a estallar.

Todas las voces, todas
Todas las manos, todas
Toda la sangre puede
Ser canción en el viento.

¡Canta conmigo, canta
Hermano americano
Libera tu esperanza
Con un grito en la voz!

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Interpretar la letra de las canciones

Debes preparar un ensayo o escrito donde interpretes, analices, comentes, expongas tus puntos de vista, reflexiones y posturas sobre el tema de las canciones seleccionadas; es decir, desde las letras de las canciones seleccionadas vas a explicar el tema y cómo las mismas describen el espacio geográfico americano. Recuerda que interpretar es buscar el significado que quiso dar el autor a su canción y darle el nuestro; no es repetir la letra de la canción (yo la conozco muy bien).

Presentación del escrito
El escrito debe trabajarse a computadora (en un procesador de textos). Esto permite que el estudiante introduzca cambios y haga uso del corrector ortográfico de forma sencilla y rápida. Además, el estudiante puede compartir sus borradores con la maestra para su corrección con el uso de una memoria externa (Pen drive) o por e-mail.

Para imprimir las instrucciones y ver la Rúbrica del ensayo América escenario de la unidad y diversidad apretar el siguiente enlace: http://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqNTFhMTE2ZTctZTUzNC00ZWE5LWFlNDQtMGM3YThiNjVkODZj&hl=en

Mapa Conceptual El Relieve Americano

2009-12-02T06:39:00.001-04:00

Les incluyo como ejemplo el mapa conceptual del Relieve Americano realizado por Génesis Estrada (8-1). Excelente!!

http://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqZTIwZGRlYWEtNWNkMy00OTUxLWE3YTgtOWY5NTVkZGMwMGQy&hl=en

Otros ejemplos de años anteriores:

Juan Carrillo (2008-2009)
https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqZTZlODZlZTgtYjljOC00ZDQwLTk2OWQtNGVmM2MzMzYzNjk3&hl=en

https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqY2RjYTgxNTgtNGQ1Yy00NjVmLWFmYmQtYzkxZjgxODFkYmQ2&hl=en

Mapa Conceptual: un texto a interpretar (20 puntos para el portafolio)

2009-11-30T19:41:00.000-04:00

Un mapa conceptual es la representación de unos conceptos relacionados entre sí, pero también puede ser leído como un texto y ser interpretado. Por lo cual, en esta ocasión usarás el mapa conceptual La Diversidad del Continente Americano, dado en el libro de texto pág. 9, como resumen de la Unidad I: Geografía del mundo americano, para escribir un mínimo de tres (3) párrafos que reflejen tu lectura e interpretación del mapa conceptual.

Recuerda que debes cuidar la lógica de las ideas y la concordancia de las palabras, oraciones y finalmente de los párrafos.

Feliz Día de Acción de Gracias

2009-11-25T18:00:00.002-04:00

El Relieve Americano (Tarea en clase)

2009-11-24T05:06:00.006-04:00

Acrobat.com, programa donde acostumbraba a subir los documentos pdf, ha cambiado su plataforma y hemos tenido problemas al acceder a los mismo. Espero que disculpen los inconvenientes y que slideshare.com les pueda servir para ver e imprimir los mismos (sólo tienes que abrir una cuenta con tu dirección de e-mail).

Recuerda que también me pueden enviar un e-mail para enviarte a tu correo electrónico los documentos y presentaciones que necesites.

El Relieve Americano (Tarea en clase)

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Puedes ver y bajar el documento para imprimir en
https://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqODY3ZmE0MDUtZWEwNS00MWZjLTljZTItNDM5MDU3ZTQ1ZGE3&hl=en

http://docs.google.com/fileview?id=0B-dcN5sJA5jzMzVkNjY0YzAtOTVmZS00OTc2LTk1Y2EtZDU5ZTc3ZmFiYjUx&hl=en

Mapa f'ísico América Relieve (actividad en clase)

2009-11-24T04:52:00.007-04:00

Con la ayuda de un mapa físico, prepara un mapa del relieve americano. En él deberás identificar los distintos tipos de relieve del continente americano (llanuras, mesetas y montañas), con sus nombres, respetando los colores convencionales que se utilizan para las diferentes alturas: desde el verde al marrón.

Leyenda:
 Montañas jóvenes y elevadas (más de 200 metros sobre el nivel del mar)
 Macizos antiguos orientales (entre 200 a 1,500 metros sobre el nivel del mar)
 Llanuras (menos de 200 metros sobre el nivel del mar)

Identificar en el mapa:
◦Montañas Rocosas
◦Cordillera de los Andes
◦Monte Aconcagua
◦Sierra Madre Oriental
◦Sierra Madre Occidental
◦Macizo Canadiense
◦Montes Apalaches
◦Macizo de las Guayanas
◦Macizo Brasileño
◦Macizo de la Patagonia
◦Meseta Mato Grosso
◦Grandes Llanuras Centrales de Norteamérica
◦Llanura del Orinoco
◦Llanura del Amazonas
◦La Pampa Argentina
◦El Gran Chaco

Mapa Mudo para trabajar

Puedes bajar e imprimir el mapa apretando sobre el siguiente enlace: http://docs.google.com/fileview?id=0B-we2t76JIyqNjkzZTNkZjItNTZkZS00Y2VmLThjZDktMDU4OTlkNjljOGVm&hl=en

Mapa Mudo America Relieve

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Mapa Físico de América (referencia para localizar las formaciones del relieve indicadas)

El Relieve Americano

2009-11-19T18:35:00.003-04:00

El Relieve Americano

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El descubrimiento de Puerto Rico, 19 de noviembre de 1493

2009-11-19T07:30:00.001-04:00

La segunda expedición de Cristóbal Colón

Encabezado por la nave Santa María la Galante (en honor a la Santa María del primer viaje), el segundo viaje de Colón partió del puerto de Cádiz el 25 de septiembre de 1493. La expedición contaba con nada menos que 17 carabelas y 1,500 hombres –era la mayor de las cuatro expediciones de Colón a las tierras de América.

Esta segunda expedición, sin embargo, contó con la presencia de religiosos, quienes se harían cargo de la evangelización de los habitantes del Nuevo Mundo.
Preparados para colonizar

El almirante Colón tenía la responsabilidad de establecer colonias en América, no sólo para cristianizar a los nativos, sino para obtener riquezas para la Corona española. Para estos fines, los barcos también cargaban con semillas, plantas y animales, así como con tripulantes que ejercían todo tipo de oficios.

Los primeros descubrimientos

Acompañado por su hermano Diego, Cristóbal y su flota alcanzaron la isla de Dominica, al norte de las Antillas Menores. Navegaron hacia el norte, descubriendo la pequeña isla de Marigalante. Luego, tocaron las costas de Guadalupe, a la que Colón llamó Santa María de Guadalupe y en donde fueron rescatadas, de manos de los caribes, 12 indias procedentes de la isla de Boriquén o Burenquen, como ellas la llamaron.
Serpenteando entre las pequeñas islas, el recorrido los llevó a las islas de Santa María de Monserrate, Santa María la Antigua, San Martín, San Jorge, San Anastasio, San Cristóbal y Santa Cruz.

San Juan Bautista: una isla “muy hermosa é muy fértil”

Según el médico e historiador del viaje, Diego Álvarez Chanca, luego de abandonar la isla de Santa Cruz, la expedición divisó la isla de Burenquen. Según su crónica, el avistamiento ocurrió al atardecer del 16 de noviembre de 1493, lo que sería la verdadera fecha del descubrimiento de Puerto Rico.

Álvarez Chanca describió cómo la flota de Colón recorrió la costa sur de Puerto Rico por los próximos dos días. Luego, tocaron tierra en algún punto de la costa oeste de la Isla y Colón le dio el nombre de San Juan Bautista. El desembarco fue breve; recogieron agua y partieron en la madrugada del 20 de noviembre hacia la isla de La Española.

Tomado de Mi Resuelve Escolar, Primera Hora...
http://www.primerahora.com/diario/contenido/344551

Las Tectónicas de las Placas y la formación de los conjuntos montañosos (videos)

2009-11-18T06:48:00.000-04:00

Asignación para el Martes, 24 de noviembre (Portafolio)

2009-11-18T06:04:00.004-04:00

Preparar mapa conceptual sobre el tema estudiado: Relieve americano.

Recuerda:

Hacer la lista de conceptos claves.
Organizar los conceptos en orden jerárquico (desde lo más general hasta lo más específico).
Conectar los conceptos con líneas y rotular las líneas con las palabras de enlace.
Incorporar ejemplos específicos bajo los conceptos claves.
El primer intento de mapa conceptual queda pobre en conceptos o un grupo de ellos está mal ubicado. Debes reconstruirlo para que el mapa quede mejor.

El 24 de noviembre, el estudiante debe presentar un borrador, por lo menos una segunda versión, del mapa conceptual que será evaluado para que pueda corregirlo antes de asignarle la puntuación correspondiente.

A continuación el texto de la presentación dada en clase para facilitar la preparación del mapa conceptual:

El relieve de América
Las tierras americanas son muy antiguas y complejas porque han sufrido un sinnúmero de modificaciones al paso de millones de años de historia geológica. Podemos destacar tres formaciones principales:

Los antiguos macizos orientales (al este)
Montañas jóvenes y elevadas (en los bordes occidentales)
Las extensas llanuras aluviales (en el centro)

Macizos antiguos orientales
Núcleos rocosos continentales que una vez fueron conjuntos montañosos muy elevados y que a través del tiempo han sido desgastados y erosionados por el agua, los cambios drásticos en temperaturas y por el viento.
Tierras con elevaciones de entre 200 a 1,500 metros sobre el nivel del mar, mayormente mesetas.

Macizos antiguos orientales

América del Norte:
Macizo Canadiense
Montes Apalaches

América del Sur

Macizo de las Guayanas
Macizo Brasileño
Macizo de la Patagonia

Montañas jóvenes y elevadas

Las principales cordilleras se extienden paralelas a la costa del océano Pacífico por todo el continente (desde Alaska hasta Tierra de Fuego):

América del Norte

Montañas Rocosas

América del Sur

Cordillera de los Andes

Entre las Montañas Rocosas y la Cordillera de los Andes se extienden:

la Sierra Madre Oriental,

la Sierra Madre Occidental, y

la Sierra Madre del Sur,

(en México), y

el Istmo de América Central

(región con más volcanes activos en el mundo).

La Cordillera de los Andes

Sistema montañoso de América del Sur comprendido entre los 11º de latitud Norte y los 56º de latitud Sur.
Atraviesa Argentina, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia y parte de Venezuela.
Bordea toda la costa del Pacífico y en el extremo meridional muere en el Cabo de Hornos.

¿Cómo se modela el conjunto de montañas jóvenes?
Las montañas se pueden formar por plegamientos o por la acción del vulcanismo.

Montañas por plegamientos
Las placas tectónicas del Pacífico, que se mueven hacia el Este, sufren constantemente colisiones con las placas americanas, que se mueven hacia el Oeste.
Las áreas donde se producen estas colisiones se llaman zonas subducción, ya que una de las dos placas cede y se posiciona lentamente debajo de la otra.
Los movimientos de las placas tectónicas provocan fuerzan laterales que pueden plegar y elevar lentamente el terreno hasta crear montañas.
En los lugares donde se dan estos procesos existe a menudo una gran actividad sísmica y volcánica.

Vulcanismo
Movimiento del material rocoso en estado líquido o semilíquido desde las profundidades de la Tierra hacia su superficie.

Todos estos procesos han sido, y son responsables, de las más recientes elevaciones
en el relieve americano: de los conjuntos montañosos localizados mayormente en los bordes occidentales de América.
Aunque existen hace mucho tiempo, se les llama recientes por ser los últimos en surgir en América y porque su formación aún continúa. Evidencia de ello son los incesantes terremotos que allí se registran y los volcanes activos que existen en la zona.

Llanuras o tierras bajas

Tierras a menos de 200 metros sobre el nivel del mar.
Las grandes llanuras americanas se extienden entre los macizos y las cadenas de montañas occidentales de mayor elevación. Tienen un origen sedimentario.
Las recorren grandes ríos como el Mississippi, el Paraná, el Paraguay, el Amazonas y el Orinoco.
Las llanuras donde predomina el clima templado son importantes porque sus suelos se utilizan para producir gran parte de los alimentos que se consumen en América.
Esta inmensa región es aprovechada para la explotación de cereales (avena, trigo, maíz y sorgo), ganadería y plantas forrajeras.
Hacia el Sur se produce tabaco, algodón y caña de azúcar.
América Central no posee extensas llanuras.

Las Grandes Llanuras Centrales de Nortemérica
Se extienden desde el noroeste de Canadá hasta el interior de los Estados Unidos, donde continúan en dirección sur hasta el estado de Texas.
Llanuras en América del Sur

Llanura del Orinoco

Localizados entre la cordillera de los Andes y el macizo de las Guayanas.

Llanura del Amazonas

La Llanura más extensa de Sudamérica.
En ella se encuentra la selva amazónica, la masa forestal tropical más grande del mundo.
La recorre el río Amazonas, el río más largo y caudaloso del mundo.

Llanura de la Pampa

Una región geográfica situada en Argentina, Uruguay, y el estado de Rio Grande del Sur (Brasil).
Es una extensa sabana al suroeste del río de la Plata y al este de la Cordillera de los Andes.
En general la región pampeana goza de un clima templado, que es el más favorable para el desarrollo agrícola y ganadero.

El Gran Chaco

Se extiende por parte de los actuales territorios de la Región del Norte Grande Argentino, Bolivia, Brasil y Paraguay, entre los ríos Paraguay y Paraná y el Altiplano andino.

¿Qué diferencia hay entre las llanuras del Orinoco y el Amazonas y las llanuras de centrales de Norteamérica y las Chaco-Pampeanas?

El presidente Barack Obama y la educación

2009-11-15T10:18:00.007-04:00

El presidente Barack Obama hace poco se dirigió a los estudiantes de la nación diciendo: “en última instancia, aunque contemos con los maestros más dedicados, con los padres más dispuestos a apoyar la labor educativa, con las mejores escuelas del mundo, nada de eso importará a menos que todos ustedes cumplan con sus responsabilidades, a menos que asistan a esas escuelas, a menos que presten atención a esos maestros, a menos que escuchen a sus padres, a sus abuelos, a los demás adultos y, sobre todo, a menos que estén dispuestos a realizar el duro trabajo que se requiere para alcanzar el éxito. Cada uno de ustedes es el responsable último de su propia educación.

"Educarse representa una responsabilidad hacia uno mismo porque cada uno tiene capacidad para algo, cada uno tiene algo para ofrecer. Y ustedes tienen la responsabilidad para con ustedes mismos de descubrir cuál es esa capacidad con la que cuentan. Esa es la oportunidad que les proporciona la educación. Pueden ser grandes escritores, pero no lo sabrán hasta que escriban ese trabajo que les exigen para la clase de lengua; innovadores o inventores, pero lo descubrirán cuando elaboren su proyecto para la clase de ciencias; dirigentes políticos, pero para eso deberán estudiar el gobierno e incorporarse a los grupos de debate. Para cualquier tarea que quieran emprender necesitarán una buena educación. Nadie deja la escuela y simplemente aterriza en un buen trabajo. Para eso necesitarán entrenarse, trabajar y aprender".

Destacó el hecho de que, además de esa responsabilidad personal, lo que hagan los jóvenes con su educación decidirá el destino de la sociedad en la que viven. "El futuro de los Estados Unidos depende de cada uno de ustedes -señaló el presidente-, porque lo que aprendan hoy en la escuela determinará si nosotros, como nación, podremos hacer frente a los grandes desafíos del futuro. Necesitamos que cada uno de ustedes desarrolle sus talentos, sus habilidades y su intelecto de modo que puedan ayudarnos a los mayores a resolver nuestros problemas más complejos. Si no lo hacen, no sólo se abandonarán a ustedes mismos, sino que estarán abandonando a su país."

"La posición en la que ahora se encuentren -dijo- no tiene por qué determinar qué lugar ocuparán en la sociedad. Nadie ha escrito el destino por ustedes, porque aquí ustedes escriben su propio destino. Ustedes construyen su propio futuro."

Editado de La Nación.com

Entre el desinterés y la ignorancia militante:

¿A quién le importa aprender?

disponible en: http://www.fundacionretama.org.ar/articulos_periodisticos/nota_A_quien.htm

Canción: Si somos americanos

2009-11-13T21:46:00.000-04:00

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Mafalda y el derecho a la educación

2009-11-13T18:26:00.004-04:00

Travesia por la Region del Brasil (Samuel Aponte)

2009-11-13T09:33:00.000-04:00

disfruta la presentación sobre Brasil del estudiante Samuel Aponte (8-1):

Travesia por la Region del Brasil

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Video: Las Cataratas de Iguazu (National Geographic)

Video El Cristo del Concorvado

Travesía en Brasil

2009-11-13T07:26:00.000-04:00

Disfruta la presentación sobre Brasil de la estudiante Némesis Elicier Sosa (8-4):

Travesía en Brasil

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Travesia Region Andina

2009-11-13T06:16:00.000-04:00

Entra y disfruta la presentación del estudiante Richard O. Diaz (8-2) sobre la Region Andina (Chile, Perú y Bolivia):

Travesia Region Andina

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Documental Lago Titicaca

Travesia por la region de Brasil, America Latina

2009-11-13T06:12:00.000-04:00

Entra y disfruta la presentación del estudiante Jeremie Delgado (8-1)sobre Brasil:

Travesia por la region de Brasil, America Latina

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Video Cataratas de Iguazú

Video Selva Amazónica

Historia del Día del Veterano de las Fuerzas Armadas y los Caídos en las Guerras

2009-11-11T07:41:00.008-04:00

El reconocimiento anual del Día del Veterano el 11 de noviembre se remonta al 1919, fecha en la que se conocía como el Día del Armisticio. Ese día fue el primer aniversario de la culminación de la Primera Guerra Mundial. La guerra finalizó cuando se implementó un armisticio, o cese temporal de agresiones.

El Presidente Woodrow Wilson proclamó el día festivo con estas palabras:

"Para nosotros en los Estados Unidos, las reflexiones del Día del Armisticio rebosarán de orgullo solemne en el heroísmo de aquellos que murieron sirviendo al país y agradecidos por la victoria, tanto por aquello que nos ha vuelto libres como por la oportunidad que le ha dado a los Estados Unidos de demostrar su compasión con paz y justicia en los consejos de las naciones..."

Al año siguiente, Francia y el Reino Unido realizaron ceremonias, en el mismo día, por aquellos desconocidos que murieron en la guerra. Un año más tarde, Estados Unidos llevó a cabo una ceremonia similar, al mismo tiempo que el Congreso aprobó una ley para que la "Tumba del Soldado Desconocido" se colocara en el Cementerio Nacional de Arlington.

En 1926, el Congreso aprobó una resolución, en la que se pedía al presidente que se conmemorara el Día del Armisticio una vez al año, y que el presidente, por su parte, emitió. En 1938, se convirtió en un feriado nacional, ya que Estados Unidos retuvo el derecho de designar sus propios feriados individuales.

El 1 de junio de 1954, después de que la Segunda Guerra Mundial y la Guerra de Corea produjeran millones de nuevos veteranos de guerra, el Presidente Dwight D. Eisenhower cambió el nombre de Día del Armisticio por el Día del Veterano.

Según disponía la Ley del Cuarto Lunes establecida en 1968, el Congreso designó la celebración del Día del Veterano el cuarto domingo de octubre. Sin embargo, la mayoría de los estados eligieron reconocer el Día del Veterano como lo fue originariamente el 11 de noviembre. Como resultado, en 1975, el Congreso cambió formalmente la celebración federal del Día del Veterano al 11 de noviembre, y éste entraría en vigencia en 1978.

La Ceremonia Nacional del Día del Veterano se lleva a cabo en el Cementerio Nacional de Arlington cada 11 de noviembre a las 11 de la mañana. Cada uno de los servicios militares de los Estados Unidos crea una guardia de colores combinados y rinde homenaje a quienes murieron en la guerra, ejecutando la canción "Present Arms" ("Presentar Armas") frente a la Tumba de los Desconocidos, o aquellos "conocidos sólo por Dios". Luego, el presidente deja una corona sobre la tumba mientras una corneta interpreta "Taps" ("Toque de Silencio"). El resto de la ceremonia se lleva a cabo en el Memorial Amphitheater ("Anfiteatro Conmemorativo").

Tomado de:

http://www.fireworks.com/spanish/holidays/veterans-day.asp

Videos Memorial Day 2009

Hoja de Evaluación para el Portafolio

2009-11-09T18:15:00.001-04:00

Nota importante: favor de imprimir este documento en casa ya que establece las pautas de evaluación para Portafolio que debe ser entregado el viernes, 13 de noviembre. De no poder imprimirlo, el estudiante debe copiarlo a mano o colaborar con .10 centavos para la copia (recuerde que en la Escuela no hay fotocopiadora disponible).

Mapa conceptual Sistema de Localización Geográfica

2009-11-05T06:46:00.001-04:00

Por este medio quiero felicitar a Génesis Estrada (8-1) por su excelente trabajo en la creación del mapa conceptual Sistema de Localización Geográfica. Tan temprano como el martes de la semana pasada comenzó la tarea con la lista de conceptos claves y el jueves me presentó su primer borrador a mano. Ayer me envió el mapa conceptual que les presento a continuación como una muestra de lo que los estudiantes son capaces de realizar cuando asumen con responsabilidad sus estudios.

Génesis, nuevamente te felicito...

P.D. este mapa conceptual NO puede ser impreso por los demás estudiantes para incluirlo en sus portafolios como propios. Génesis tiene los derechos de autoría reservados!!!

Recuerde que cada estudiante debe trabajar y representar los conceptos estudiados de acuerdo a su compresión y de forma original. No hay una forma única de hacer un mapa conceptual.

Mapa zonas climáticas

2009-11-04T17:10:00.003-04:00

La Tierra se divide en varias zonas climáticas, determinadas por la latitud, que se pueden trazar entre el Ecuador y el Polo de cada hemisferio.

-Una zona cálida, en latitudes bajas, situada entre los dos trópicos.
-Dos zonas templadas, en latitudes medias, situada entre los trópicos y los círculos polares.
-Dos zonas frías, en latitudes altas, situada entre los círculos polares y los Polos.

Video que muestra cómo preparar el mapa de las zonas climáticas en Paint.

Qué es un mapa conceptual (material suplementario)

2009-11-03T17:19:00.001-04:00

Mapa conceptual

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Mapa Conceptual

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Aviso cambios en el calendario

2009-11-03T16:50:00.001-04:00

El examen ha sido cambiado para el viernes, 6 de noviembre.

Miércoles, 4 de noviembre
   Mapa Localización absoluta de América y las zonas climáticas

Jueves, 5 de noviembre
   Evaluación del Mapa Conceptual: Sistema de Localización Geográfica

Lunes y martes, 9 y 10 de noviembre
   Informes orales del Proyecto Travesía por una Región de América

Localización del Continente Americano

2009-11-03T16:37:00.001-04:00

Localización del Continente Americano

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EL HÁBITO DE ESCUCHAR

2009-11-01T06:12:00.001-04:00

Gran parte de los que se aprende en las escuelas es a través del oído. Muchos estudiantes salen mal en sus clases porque no saben escuchar. Saber escuchar está estrechamente unido a la concentración, es decir, es necesario poder concentrarse para escuchar debidamente.

Oír no es lo mismo que escuchar. El hecho de oír las palabras pronunciadas por otros no implica que el mensaje haya sido comprendido. Escuchar lleva práctica y concentración, oír no. Escuchar implica esfuerzo, oír no. Por último, escuchar requiere la participación activa del oyente, oír no.

Los adolecentes con frecuencia no prestan atención en clase. No escuchar en clase afecta negativamente su aprendizaje. Si los padres cumplen con la tarea de agudizar en sus hijos las destrezas para escuchar, les harán más fácil la tarea de escuchar en clase.

REGLAS DE LOS PADRES SOBRE EL HÁBITO DE ESCUCHAR:

1. Hable sobre la importancia de escuchar atentamente en la escuela. De qué manera se beneficiará al escuchar: aprendiendo, sacando buenas notas.

2. Decida qué clase de oyente es su hijo en las clases. Pregúntele a él mismo, a los maestros y obsérvelo en la casa.

3. Enséñele a adoptar una “pose para escuchar”. Los buenos oyentes se sientan erguidos, con la cabeza inclinada hacia delante, miran al hablante directamente a los ojos, toman notas o cruzan las manos y permanecen con las piernas juntas.

4. Dígales a sus hijos que le pidan a la maestra que repita lo que no entiendan. Un estudiante no debe sentirse avergonzado de pedirle a la maestra que repita lo que ha dicho, si después de escuchar atentamente, no entiende los puntos principales de una lección.

5. Usted puede practicar con sus hijos las destrezas de escuchar. Inste a su hijo a identificar pistas que da la maestra sobre las cosas importantes que tiene que estudiar y recordar.
Estas pistas incluyen: definiciones, ejemplos, repetición de algunos puntos, temas en los que la maestra pasa la mayor parte del tiempo y repaso de algún material. Otro ejercicio podría ser pedirle a su hijo que escuche las noticias en la radio. Pídale que le diga de lo que hablaba el reportero (tópico) y de los detalles del reporte. Lo importante es que se divierta haciendo estos ejercicios con sus hijos.

Publicado en el Portal

"The School District of Palm Beach County",

editado por esta servidora.

Repaso para examen 2: Sistema de Localización Geográfica

2009-10-29T06:26:00.002-04:00

Examen de Práctica Coordenadas Geográficas

2009-10-29T06:14:00.004-04:00

Visita el enlace para prácticar las coordenadas en el mapa
http://www.educaplus.org/geografia/test_coordenadas.html
Para comprobar que has trabajado indica en un comentario las coordenadas de Brasilia, Quito, Londres y Nueva York. No olvides dejar tu nombre y grupo.

Calendario de Tareas (26 de octubre al 6 de noviembre)

2009-10-26T18:10:00.006-04:00

Asignación para el lunes, 2 de noviembre
Preparar un mapa conceptual sobre el tema estudiado: Sistema de Localización Geográficas.

Lunes y martes, 26 y 27 de octubre (clase)
     Ejercicio de Práctica Sistema de Coordenadas Geográfica

Jueves, 27 de octubre (clase)
     Ejercicios de Práctica Husos Horarios

Jueves, 29 de octubre

      Repaso para examen.

Martes, 3 de noviembre (clase)
     Mapas:

Posición Geográfica y Astronómica de América
Zonas Climáticas de América

Miércoles, 4 de noviembre
Examen

Jueves, 5 y viernes, 6 de noviembre

Informes Orales Proyecto Especial

Husos Horarios - Ejercicio de Práctica

2009-10-26T17:20:00.005-04:00

Nota importante: favor de imprimir los documentos en casa ya que este Ejercicio se trabajará en clase mañana Martes, 27 de octubre. De no poder imprimirlo, el estudiante debe copiarlo a mano o colaborar con .10 centavos para la copia (recuerde que en la Escuela no hay fotocopiadora disponible).

Mapa América Polítca (Sistema de Coordenadas Geográficas)

2009-10-26T06:54:00.001-04:00

http://www.juanjoromero.es/eso/3eso/america_politica_anaya.pdf

Paralelos/ meridianos y latitud/ longitud

2009-10-26T06:38:00.001-04:00

Para repasar los conceptos estudiados te invito a correr en tu computadora las siguientes animaciones:

Paralos y Meriadianos
http://www.juanjoromero.es/eso/anim/paralelosymeridianos.exe

Latitud y Longitud
http://www.juanjoromero.es/eso/anim/latitudylongitud.exe

Movimiento de Rotación
http://www.juanjoromero.es/eso/anim/mov_rotacion.exe

Movimiento de Traslación
http://www.juanjoromero.es/eso/anim/mov_tras.exe

“Calle 13: no fuiste atrevido”

2009-10-25T06:27:00.003-04:00

Lo que no dijo el cantante durante su participación en los premios MTV
Por Xavier Serbia / www.xavierserbia.com

El Nuevo Día. http://www.elnuevodia.com/calle13:nofuisteatrevido-629776.html

Ya sabemos la controversia que creó René Pérez, mejor conocido como Residente de Calle 13, en algunos lugares cuando en los premios MTV nominó a Hugo Chávez como “mejor artista pop”, sugerir que el presidente de Colombia, Álvaro Uribe, es un “paramilitar” y llamar al gobernador Luis Fortuño “hijo de p…” por despedir cerca de 17,000 mil empleados públicos.

Pero, a pesar de los excesos de testosterona mostrados en el evento, René Pérez no fue atrevido.

No fue atrevido porque no fue balanceado en también criticar al Presidente Chávez por dejar en la calle a los miles que se afectaron con el cierre de Radio Caracas Televisión y otras empresas en su país. A la guerrilla colombiana por sus efectos en las familias secuestradas.

No fue atrevido en llamar con el mismo epíteto que usó para Fortuño al Presidente Obama, a gobernadores estatales y alcaldes en los Estados Unidos que están cortando empleados públicos a nivel federal, estatal y local.

Era el momento para llamar a los jóvenes puertorriqueños a trabajar por un mejor País. Que el “ay bendito” no debe gobernarnos. Es tiempo de tomar responsabilidad individual y trabajar duro para tener un futuro mejor.

Era para tomar una pizarra en mano y explicar que los problemas que enfrentan las finanzas del Gobierno son las mismas que enfrentan muchas familias puertorriqueñas: hemos estado dependiendo de las líneas de crédito llamadas “Visa y Master Card”, préstamos y refinanciamiento para sustentar nuestro hambre por más consumo. Pero, cuando se cae el crédito se nos cae las finanzas.

Tenemos recesión, déficit gubernamental, empresas con disminución en las ventas, menos recolección de impuesto, exceso de endeudamiento en muchas familias perdiendo las casas, declarándose en bancarrota, con miedo a perder su empleo, bajo nivel de ahorro y alto nivel de desempleo, especialmente entre los jóvenes que ven MTV. Pero, ¿no era el momento perfecto para demostrar que el ahorro, el individuo trabajando en cooperación y menos delegación en el gobierno es el camino para tener un mejor futuro económico?

El Gobierno se mantiene de los impuestos. Si el Gobierno gasta más que el total de impuestos que ingresa tiene un negativo. Esa diferencia, llamada déficit, alguien la tiene que cubrir, aumentando los impuestos, pidiendo prestado y/o cortando gastos.

Con el alto nivel de evasión impositiva en todas las clases económicas de la isla, una recesión que va a cuatro años y un desempleo que pasa el 10%, ¿Sería juicioso aumentar los impuestos?

Pasaríamos al deporte nacional: pedir prestado. El problema es que como nos gusta gastar y no ahorrar, Puerto Rico no genera ahorro para cubrir ese faltante. Entonces depende del crédito. Lo que pasa es que aquellos que nos prestan están preocupados porque nuestro reporte y puntaje de crédito muestran serios problemas.

¿Cortar gastos? Es la dormilona, pero necesaria.

¿Alguna vez no se preguntaron por cuánto tiempo podemos seguir viviendo de prestado hipotecando el futuro, penalizando el ahorro? ¿Acaso no sabemos que no se puede gastar más de lo que entra?

Las camisas de Calle 13 debieron leer: “El déficit apesta”, “Huevazo a las deudas”, “El ahorro es el mejor artista pop”.

La pregunta que me hago es si Calle 13 no fue atrevido por miedo a decirlo o es que su “cerebro no está preparao pa’ tanto jugo”.

Al final tú decides.

Al estudiante

2009-10-23T21:56:00.001-04:00

“No existe ninguna fórmula, ni receta misteriosa que te asegure que este curso será provechoso. No hay forma de que el mejor maestro, ni el mejor libro te pueda forzar a sacarle provecho. SÓLO se requiere que TÚ hagas el compromiso contigo mismo de que vas a salir bien. Este curso vale TANTO como TÚ pongas en él. Tú compromiso y voluntad es lo que cuenta.”

Ejercicio de Práctica Coordenadas Geográficas

2009-10-23T05:12:00.008-04:00

Los conceptos de latitud y longitud fueron desarrollados por Claudio Ptolomeo con el propósito de ayudar la navegación por el mar Mediterráneo. Ptolomeo nació en Egipto aproximadamente en el año 85 d.C. y murió en Alejandría en el año 165 d.C. Uno de sus trabajos se publicó bajo el título Geografía, donde realizó mapas del mundo conocido y le dio coordenadas (latitud, longitud) a los lugares más importantes. Estos datos tenían errores, pero se cree que fueron los que llevaron a Colón a América, en lugar de la India como él esperaba.

Con el siguiente ejercicio o actividad los estudiantes aprenden como localizar ciertas ciudades, países, mares u oceános de América con sus respectivas coordenadas de latitud y longitud.

Nota importante: favor de imprimir los documentos en casa ya que este Ejercicio se trabajará en clase el pròximo Lunes, 26 de octubre. De no poder imprimirlo, el estudiante debe copiarlo a mano o colaborar con .10 centavos para la copia (recuerde que en la Escuela no hay fotocopiadora disponible).

Para padres y maestros

2009-10-21T06:36:00.000-04:00

La foto adjunta es demasiado buena como para no compartirla.. Y no sólo los papás... muchos estudiantes piensan que los maestros "les dan" unas notas, no que ellos se las ganaron con su trabajo o su falta de trabajo.

Sistema de Localización Geográfica (Modificada)

2009-10-19T21:13:00.001-04:00

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Sistema de Localización Geográfica

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Puedes ver la explicación interactiva de los movimientos de la tierra en http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1250/1387/tierra_mov.swf

Para localizar latitud y longitud de un lugar especifico:

http://pagesperso-orange.fr/universimmedia/geo/loc.htm

Los videos relacionados también estarán disponibles en otras entradas.

La representación de la superficie terrestre

2009-10-18T09:53:00.006-04:00

Excelente video para conocer los tipos de mapas, caracteristicas y utilidad.
Para ver el video-clip oprime el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=qXCkbE267hM&feature=related

Ni tanto ni tan poco

2009-10-15T21:36:00.002-04:00

Los puertorriqueños somos exagerados. La relación que tenemos con el País suele oscilar entre los extremos amor-odio. O todo se ve color de rosa –si es puertorriqueño tiene que ser bueno, parece ser la consigna- ..., o se piensa que esto no sirve para nada.

Esa última actitud (que a veces ni siquiera se reconoce como contraria a la primera), se expresa frecuentemente: “tenía que ser de aquí”; “aquí no se puede”; “ese otro (el que sea) sí que es un país civilizado”. Existe una cierta incredulidad respecto a las bondades reales de algún logro o de alguna hazaña: “triunfó por amiguismo” o “le regalaron el premio” o “claro, tuvo éxito por ser hijo (o hija) de tal y tal”.

Ambas actitudes extremas desechan –de entrada- la proporción, la gradación de bondades (o maldades), el término medio. Ambas, además, conducen invariablemente a la inercia. Si todo es perfecto, no hay nada más que hacer; si todo está perdido, no vale la pena tratar de hacer nada. ¿Será acaso una vía de escape para justificar la inmovilidad, que tan bien casa con la tendencia nacional a la vagancia? Ciertamente existe el temor a comprometerse a fondo con la situación del País, al nivel posible para cada uno.

En un caso nos dormimos sobre laureles mayormente imaginarios. Inhábiles para ver la realidad, nos protegemos de sus exigencias y de sus retos, acomodados en lo que proyectamos como el mejor de los mundos. En el otro, aflora un autodesprecio marcado. No vale la pena que nos dediquemos a tan poca e insignificante cosa que, además, no tiene redención. Hay que mirar hacia otras latitudes –o alzar vuelo hacia ellas- para escapar.

Ambas actitudes parten de un profundo sentido de inseguridad respecto al lugar que ocupa Puerto Rico en el mundo y son fruto de la costumbre inveterada de estarlo comparando. Si la comparación, como sucede frecuentemente, es con el Norte, salimos perdiendo siempre. Nadie parece darse cuenta de la enorme desproporción que hay entre el país más rico y avanzado de la Tierra (aunque los Estados Unidos están perdiendo rápidamente ese sitial, siguen rigiendo los destinos del mundo) y una isla pequeña del Caribe que hasta el otro día fue uno de los países más pobres del hemisferio. Son chinas y botellas.

Y si, como también es frecuente, miramos –triunfalmente en este caso- hacia los lados y hacia el Sur, partimos de un equívoco. De los países vecinos del Caribe y de los de Latinoamérica sabemos poco y lo poco que sabemos suele provenir de noticias sensacionalistas que destacan carencias y deficiencias. Poco se dice de sus logros y esfuerzos, de los problemas que han enfrentado y del camino que han recorrido. Entonces nos pavoneamos -como el cuervo de la fábula, con plumas ajenas- regodeándonos en nuestras “riquezas”, nuestros “adelantos”, nuestra “superioridad”, nuestra “sofisticación”.

Todo es relativo en la vida, sin embargo. Todo es, además, cambiante. Hay épocas de depresión y carencia colectivas; hay épocas de trabajo intenso y otras de bonanza. La vida de la colectividad -como la individual- es un proceso que no cesa. Y es con ese proceso con el que tenemos que comprometernos para que, si lleva una curva ascendente, se afiance en ella y, de lo contrario, se corrija el curso.

Nuestra realidad -la de Puerto Rico- es básicamente pequeña y pobre, pero también prometedora. Requiere, para alcanzar sus plenas potencialidades, que todos pongan de su parte, grandes y pequeños, ricos y pobres, poderosos y débiles, sabios y no sabios. El País se hace día a día, esfuerzo a esfuerzo, con sacrificios grandes o pequeños, como se hace también la persona, como se hace la familia. Y se construye llamando a las cosas por su nombre: corrupción, mal gobierno, extorsión, negligencia, incuria, ignorancia. No tapándolas con eufemismos altisonantes: maximización de ganancias, distribución irregular de fondos, procedimientos sancionados por la costumbre, aceleración de procesos. Menos aún se construye un país con demagogias que prometen lo que no se puede cumplir o doran píldoras difíciles de tragar.

Tampoco se hace escurriendo el bulto, sino dándole pecho a la tarea ingente. Cada uno, dentro de su esfera de acción, puede encararse a los retos: honestidad de hecho y de palabra, trabajo comprometido y entusiasta hacia un fin, cuidado de los recursos -propios o ajenos-, visión clara de las posibilidades y limitaciones del entorno y movimiento constante dentro de ese radio de acción. Hablemos de llegar a metas alcanzables y luego veremos cómo superarlas.

No somos -Dios lo sabe- la última Coca Cola del desierto. Pero tampoco somos un erial adonde no se consigue ni un traguito de ésta o del aún preciado maví, que sería más adecuado. Ni tanto ni tan poco, sino todo lo contrario.

Carmen Dolores Hernández, 22-Sept.-2007
Tomado de: http://www.elnuevodia.com/diario/columna/284293

Documentos en pdf y presentaciones

2009-10-15T05:33:00.000-04:00

Si no puedes ver o bajar los documentos en pdf o las presentaciones a tu computadora, me puedes escribir a albanydia79@gmail.com para enviarte el material que necesites a tu correo electrónico.

Recuerde que esta herramienta nos permite ahorrar el costo de fotocopiar el material y maximinar así el proceso de enseñanza-aprendizaje evitando que el tiempo contacto con el estudiante se pierda en copiar información e instrucciones.

Proyecto Especial: Travesía por una región de América Latina

2009-10-14T06:01:00.005-04:00

Los siguientes enlaces pueden ser de mucha utilidad en tu proyecto:
Viajes exóticos:
http://www.viajes-exoticos.info/index.php

Living viajes
http://livingviajes.com/

Mundo Latino, su paisaje y su gente
http://www.redcaribe.com/comun/curiosidades/

http://www.profesorenlinea.cl/mediosocial/AmericaPaisesListado.htm

¿Qué lugares visitar? http://www.rankeen.com/Rankings/rank_argentina.php

Canción: Canción con todos- Mercedes Sosa

2009-10-13T06:56:00.004-04:00

Encuentra más vídeos como este en Recursos para maestros de Puerto Rico

12 de octubre: Día de la Raza para muchos, para otros Taki Ongoy

2009-10-12T05:51:00.012-04:00

El video tiene de fondo un fragmento del álbum Taki Ongoy (en quechua: "La enfermedad del canto"), editado en el año 1986 por el cantautor argentino Víctor Heredia.

Se trata de una obra que recuerda al movimiento indígena político y cultural surgido en los andes peruanos durante el siglo XVI contra la reciente invasión española.

La obra alterna piezas musicales con narraciones que van describiendo la historia de los pueblos originarios de América desde la época precolombina hasta la actualidad, desde la perspectiva histórica de los indígenas oprimidos en lucha por su identidad y su libertad.
Para leer el texto de Taki Ongoy sigue el enlace: http://pacoweb.net/Cantatas/TakiOn.htm

Puedes escuchar a Ricardo Arjona con su tema Carabelas en http://www.dailymotion.com/video/xhstx_ricardo-arjona-carabelas-12101492_music

Ricardo Arjona - Carabelas [12-10-1492]
Cargado por BLOGARJONA. - Videos de música, entrevistas a los artistas, conciertos y más.

12 de octubre de 1492, Descubrimiento de América

2009-10-12T05:34:00.005-04:00

Día de la Raza es el nombre que reciben en la mayoría de los países hispanoamericanos las fiestas del 12 de octubre en conmemoración del avistamiento de tierra por el marinero Rodrigo de Triana en 1492, luego de haber navegado más de dos meses al mando de Cristóbal Colón a lo que posteriormente se denominaría América. En España también se celebra el Día de la Hispanidad.
La fecha marca el nacimiento de una nueva identidad producto del encuentro y fusión de los pueblos originarios del continente americano y los colonizadores españoles.

Unos cortes de la película "1492: La conquista del paraíso" (de Ridley Scott,1992)

Repaso 1: el espacio americano

2009-10-06T06:23:00.003-04:00

El examen será el próximo miércoles, 14 de octubre de 2009.

Mapas para el Portafolio

2009-10-02T19:27:00.011-04:00

Los días 2 y 5 de octubre estaremos trabajando en clase los siguientes mapas:

Regiones Geográficas de América
Países de América
Leguas Habladas en América
Países de América Latina y sus Capitales
Regiones de América Latina

Los mapas deben ser originales del estudiante, pueden ser hechos a mano o en un programa computadorizado como Paint.
Se requiere que los mapas estén debidamente identificados con su título, leyenda (si aplica), coloreado, identificado los principales oceános que bordean el continente, etc. Es importante que el mapa esté presentable.

Las dos entradas anteriores (abajo de esta, pq la primera es la más reciente) tiene los mapas que pueden ser utilizados para esta tarea y otras que trabajaremos durante el año escolar.

Los siguientes mapas son modelos para la tarea.

3.Lenguas habladas en América

5. Regiones de América Latina

Mapa de América Latina para trabajar diversos temas

2009-10-02T18:48:00.002-04:00

Mapas de América

2009-10-02T07:11:00.015-04:00

Estos mapas puedes grabarlos en tu computadora como una imagen e imprimirlos para trabajar diversos temas.

Himno de las Américas

2009-10-02T07:00:00.000-04:00

América del Sur, tierra de contrastes

2009-10-01T19:34:00.000-04:00

Paisajes americanos, canción "América" en voz de Nino Bravo

2009-09-29T07:09:00.008-04:00

El Continente Americano

2009-09-29T06:16:00.005-04:00

Tema a discutirse el 29 y 30 de septiembre de 2009, puedes acceder la presentación en la siguiente dirección:
http://docs.google.com/present/view?id=dgfm2zf3_600cjv2zdf9
Video Clip La Vuelta al Mundo:

Video Clip: Somos América Latina

La Geografía (ejemplos mapas conceptuales)

2009-09-28T16:51:00.001-04:00

Mapas conceptuales, videos y lecturas suplementarias

2009-09-28T16:16:00.003-04:00

A partir de este momento vamos a trabajar mapas conceptuales sobre los temas estudiados. Pueden verificar la información que añado y bajar de la red el Programa Inspiration, CMAPTOOLS (IHMC) o gliffy (http://www.gliffy.com/)

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf

Cómo elaborar mapas conceptuales

2009-09-28T06:35:00.000-04:00

La Geografía

2009-09-28T06:27:00.001-04:00

Tema a discutirse hoy lunes, 28 de septiembre de 2009, puedes acceder la presentación en la siguiente dirección:
http://docs.google.com/present/view?id=dgfm2zf3_538fx8jx6f5&autoStart=true&loop=true

Problema con Internet Explorer

2009-09-27T22:19:00.004-04:00

Saludos, en ocasiones "Internet Explorer" no permite ver las entradas del blog, en tal caso les recomiendo que accedan a la página a través de otro "Browser" como Mozilla o Google Crome:

Puede bajar los browser en los siguientes link
Mozilla Firefox Browser

Google Chrome Browser

Guía y rúbrica del Portafolio

2009-09-24T06:43:00.003-04:00

Prontuario del Curso

2009-09-24T06:34:00.000-04:00

2009-09-24T06:09:00.005-04:00

¡Bievenidos! Este blog diseñado para el curso de Sociedades Americanas de 8vo grado contiene las presentaciones que trabajo en clase, videos, fotos, asignaciones e información suplementaria.

A mis estudiantes los invito a aprovechar al máximo esta herramienta y a compartir sus comentarios. Igualmente, aspiro que el blog sea de utilidad a otros estudiantes, padres y maestros en sus cursos de historia americana.

Gracias anticipadas por visitarlo y compartir sus impresiones, sugerencias o críticas para mejorar esta herramienta.

2009-09-21T10:40:00.000-04:00

Membresías en la Red

2009-09-21T06:52:00.000-04:00

Visita mi página en Internet en el Aula

Visita mi página en Educadores Puertorriqueños

Visita mi página en Recursos para maestros de Puerto Rico

Visita mi página en Profesores Siglo XXI

Visit ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Sociedades americanas 2009-2010

Repaso Primeros Pobladores

Actividades para el Portafolio (Lunes, 12 de abril): Primeros Pobladores o Paleoindios

Poblamiento americano (video presentado en clase)

Origen de los Primeros Pobladores del Continente Americano

El prócer de la igualdad racial fue asesinado un día como hoy hace 42 años

1ro de abril de 2010—Día del Censo

Dilema de la raza al llenar el Censo 2010

Acróstico sobre Población (Shakira, estudiante 8-1)

Población americana (repaso para examen)

¿Qué hacer al momento de estudiar?

Gráficas poblacionales

Mapas demograficos para trabajar

Actividad para Portafolio: La Poblacion de America

Graficas de Poblacion

Terremoto en Chile

Las hijas de Obama tienen prohibido ver televisión durante la semana

Distribución y crecimiento de la población (videos)

La Poblacion de America

Un día como hoy (7 de febrero) en la historia de HAITÍ:

Así se reconstruirá Haití

Análisis de artículos períodisticos sobre Haití (100 puntos)

Una isla partida por la mitad

Francia explotó su pedazo americano

Proyecto Especial: Plan de Prevención de Desastres (22 de febrero de 2010)

Hoja de Evaluación del Portafolio (8-2, 8-3, 8-4 y 8-5)

Hoja de Evaluación del Portafolio (8-1)

Examen final (8-2, 8-3, 8-4 y 8-5). Entrega el 15 de diciembre de 2009

Ensayo final sólo para el grupo 8-1

Mapa Conceptual El Relieve Americano

Mapa Conceptual: un texto a interpretar (20 puntos para el portafolio)

Feliz Día de Acción de Gracias

El Relieve Americano (Tarea en clase)

Mapa f'ísico América Relieve (actividad en clase)

El Relieve Americano

El descubrimiento de Puerto Rico, 19 de noviembre de 1493

La segunda expedición de Cristóbal Colón

Esta segunda expedición, sin embargo, contó con la presencia de religiosos, quienes se harían cargo de la evangelización de los habitantes del Nuevo Mundo. Preparados para colonizar

Los primeros descubrimientos

San Juan Bautista: una isla “muy hermosa é muy fértil”

Las Tectónicas de las Placas y la formación de los conjuntos montañosos (videos)

Asignación para el Martes, 24 de noviembre (Portafolio)

El presidente Barack Obama y la educación

Canción: Si somos americanos

Mafalda y el derecho a la educación

Travesia por la Region del Brasil (Samuel Aponte)

Travesía en Brasil

Travesia Region Andina

Travesia por la region de Brasil, America Latina

Historia del Día del Veterano de las Fuerzas Armadas y los Caídos en las Guerras

Hoja de Evaluación para el Portafolio

Mapa conceptual Sistema de Localización Geográfica

Mapa zonas climáticas

Qué es un mapa conceptual (material suplementario)

Aviso cambios en el calendario

Localización del Continente Americano

EL HÁBITO DE ESCUCHAR

Repaso para examen 2: Sistema de Localización Geográfica

Examen de Práctica Coordenadas Geográficas

Calendario de Tareas (26 de octubre al 6 de noviembre)

Husos Horarios - Ejercicio de Práctica

Mapa América Polítca (Sistema de Coordenadas Geográficas)

Paralelos/ meridianos y latitud/ longitud

“Calle 13: no fuiste atrevido”

Al estudiante

Ejercicio de Práctica Coordenadas Geográficas

Para padres y maestros

Sistema de Localización Geográfica (Modificada)

La representación de la superficie terrestre

Ni tanto ni tan poco

Documentos en pdf y presentaciones

Proyecto Especial: Travesía por una región de América Latina

Canción: Canción con todos- Mercedes Sosa

12 de octubre: Día de la Raza para muchos, para otros Taki Ongoy

12 de octubre de 1492, Descubrimiento de América

Repaso 1: el espacio americano

Mapas para el Portafolio

Mapa de América Latina para trabajar diversos temas

Mapas de América

Himno de las Américas

Esta segunda expedición, sin embargo, contó con la presencia de religiosos, quienes se harían cargo de la evangelización de los habitantes del Nuevo Mundo.
Preparados para colonizar